碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起,大概在院子里相对得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?从远处看,就像两朵巨大的棉花糖。
过了几天,樱花落了,与之前的玉兰花瓣混杂在一起,像铺上了一层花色地毯,走上去“沙沙”响,很好听。院子的东南角是个大池塘,池水清澈见底。底下铺着一层细沙和一些小石头。对了,池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看,上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动,从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍,吐着泡泡,一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢!它是棕黑色的,闪着蓝光。对于它的到来,我曾经非常欣喜,天天来看它。可它太娇气,不久就一命呜呼了。为此,我还伤心了很久呢!院子的西北边有一棵枇杷树。它每年大约四月会结果。每到四月时,爸爸经常爬上梯子,剪下果子递给我,而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了,我还会趁着空档儿,剥开外皮塞进嘴里,酸酸甜甜,满嘴生津,自己家种的果树果然好吃。院子的东北边,就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期,狗毛四处乱飞,让人不胜其扰。这里还有一个破布袋,是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去,整个院子里随处可见碎片,真是太不讲卫生了。更让人生气的是,这两只“二货”还乱咬花草,妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪!妈妈恨恨地责骂它们,想把它们送人,被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。
正值春天,经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种种蝴蝶的颜色是淡紫色,又有点儿蓝。当它们把翅膀闭和上时,就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶,是黄色的,带着金粉,在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫,蝴蝶随意地飞,鱼儿欢快地游,狗狗悠闲地走。怎么样?我家的这个院子美吗?偷偷地告诉你,我家有个巧手妈妈,所有的一切都是妈妈亲手布置的哦!
我家的院子给了我无穷无尽的快乐,你喜欢我家的院子吗? 3.结合例文讲解写作技巧。出示:
《我的乐园》作文写作技巧
乐园是什么样子的。
在乐园里,你最喜欢做些什么? 这个乐园给你带来了怎样的快乐?
写出真情实感。
(板书:乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐)
4.理清自己作文的思路:首先要选择作文的题目,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。(板书:我的乐园)
写之前仿照课本上的例子,填表格写一下简单的提纲。 比如上文的提纲如下:
村头小河边的草地
草地上有绿草、野花、昆虫鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍,真快乐!
我家的院子
院子里有玉兰树和樱花树,有池塘,里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有一条金毛犬。 看蝴蝶飞,鱼儿游,狗狗走…… 喜欢自己的院子。
5.教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生) 三、习作交流,用心修改
1.大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!(板书:读) 2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的建议。
指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况,及时给予评价和指导。 3.用修改自己的习作。 课堂小结及拓展延伸 四、领悟写法,课堂小结。
想一想,怎样写好景物一类的习作?
1. 预设:写出景物的内容,抓住重点景物写,写出在景物里做些什么,带给自己怎样的快乐,写出自己对景物的赞美和喜爱之情。
2.小结:今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容,大家在作文的过程中体验到了乐趣,懂得了写作的一些技巧。其实,在平常的生活中,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说
院子给了“我”无穷无尽的快乐,
的话写出来就行了。只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。
语文园地一
教学目标
1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。 2.学习和积累词语,了解城市和乡下的不同。 3.看图写一段话,根据例句仿写。 4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》 教学重点
词句段运用(积累词语,了解乡村和城市的区别,仿照例段写片段) 教学难点
理解并积累毛主席的《卜算子.咏梅》。
第一课时
一、交流平台
本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感和想法,读读下面的几位同学的交流,想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感和想法?(板书:抓住关键词句理解作者情感)
1.小刚:如《清平乐》,我从“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”,感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
小兰:我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”,
理解了作者要表达的想法。
小明:学习《天窗》这课时,我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。”体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“ —— ”画出来。 3.学生交流。
学生反馈练习情况,教师评价指导。 4.教师总结评价,点拨指导:
(1)《清平乐》表达了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
(2)《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。