2．工作基础 我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生英语阅读能力较差问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，没有多余的英语阅读资料及书籍，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行英语阅读，三是学生真正养成了英语阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持英语阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择英语书籍进行阅读，虽然英语老师会指导学生进行英语阅读，但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位，这样一来，学生不掌握正确的英语阅读方法，即使是认真读过几篇英语文章，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。基于以上原因，我校决定进行《小学生英语阅读能力培养的研究》课题研究。 在科学理论指导下，从调查小学生英语阅读能力现状入手，总结以往英语阅读教学中正反两方面的经验，找出英语课堂教学中小学生阅读能力培养的薄弱环节，分析小学生英语阅读能力形成的基本要素，借鉴他人的成功经验，紧密结合英语课堂教学实践，探索培养提高小学生英语阅读能力的有效方式方法。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 （一）研究目标： 1.通过研究，改进培养方式方法，确保小学生自主阅读能力达到或者高于《课标》要求； 2.通过研究，提高语文教师阅读教学水平； 3.通过研究，探索出一套在课堂教学中培养小学生自主阅读能力的方式方法。 4、让学生养成自主学习的习惯，为终身学习打下坚实的基础。 5、培养农村学生的审美素质，提高他们的文化修养，丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。 6、让阅读教学在农村这块土壤里茁壮成长；，让课外阅读伴随健康成长。 （二）理论假设 以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”，形成一种自身的能力，并保持这种健康良好的阅读状态。 （三） 基本内容 1. 学习兴趣的培养 学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物，渴望获得知识的一种意向活动。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，教育心理学也告诉我们，兴趣是组成学习动机的因素之一；兴趣在动机中处于中心地位，是动机的最活跃的成分。 2. 阅读习惯的训练 学生的阅读习惯是在长期的练习过程中逐步形成的一种本能：良好的阅读习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的自主性阅读习惯是小学学习的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，应该培养学生哪些良好的阅读习惯呢？ (1) 勤于思考与全神贯注的阅读习惯 (2) 积极参与课堂活动的习惯 (3) 大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解的习惯 (4) 课外阅读的习惯 （四）研究重点和难点 1.学生形成强烈的读书愿望和良好的读书习惯。 2.学生掌握一些科学读书的方法，并学会记读书笔记。 3.学生阅读理解能力和作文能力得到提高。 4.教师根据学生情况，调整指导方法和教学方法，从而提高了教学质量。 5.整个班会形成良好的阅读氛围。 （五）研究课题的理论意义 1．尊重阅读意愿，还自主权给学生 2．加强诵读引导，激发自主阅读的兴趣。 3．开展合作学习，引发自主阅读的需要向了高潮，学生也学会了使用不同的说明方法进行说明。 4．适时发挥引导作用，提升自主阅读的能力 5．结合说、写训练，展现自主阅读成果 实践意义： 在课堂阅读教学中，为了激发自主阅读的兴趣，培养自主阅读的能力，我们应该大胆的发挥教师的主导作用。正如赫尔巴特所说，“教师在必须确保在进行的工作顺利进行下去的范围内，可以给予学生最大限度的自由，这种方式乃是最好的方式”。从以人为本的理念出发，辩证把握学生的主体地位和教师的主导作用的统一，才能使课堂阅读教学焕发出生机和活力。为了这个目标，还需要我们在实践中不断思考总结，把新课程理念融入自身实践，形成适合自身特点的教学风格，为学生的成长、成才作出应有的贡献。 2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料设备，科研手段。 课题负责人从教以来都再一线执教英语，且多次参与各类课题研究工作，有多年课题研究的经验。本次负责对该课题的确立以及研究的监控与调节，协调课题组成员的力量，保证课题研究计划顺利展开，培训实践队伍，解决实践过程中重大疑难问题，加强与各级部门的联系，申请并组织成果鉴定，宣传推广研究成果等。并具有一定的科研，具体负责课题研究的组织工作、文献搜集工作、调研工作等，提出研究思路和措施，组织开展研究活动，并做好资料的搜集整理工作，总结研究成果。 课题组其他成员都是一线的英语青年老师，新课程理念吸收快，并能及时实践于课堂教学，便于迅速提升自己的教育教学理念，改革课堂教学。其主要任务是按研究方案进行具体实施，观察，记录及整理研究资料，收集信息，撰写研究论文或各子课题研究报告等。 学校在研究经费上给予保障，学校图书室拥有各类专业参考书、报刊杂志及网络资源。学校对教科研工作十分重视，进一步营造浓郁的科研氛围，抓实科研过程管理，加大教师培训力度，完善科研考核机制，保证课题完成。