1(2019部编)人教版小学语文三年级上册:【全册】教案教学设计 下载本文

1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 2.背一背自己喜欢的段落。 第二课时

一、再读课文。

1.用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。

2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。 3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如: 《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ②学生交流描写祖国风光的谚语。如: 上有天堂,下有苏杭。 峨嵋天下秀,三峡天下雄。

五岳归来不看山,黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。 二、积累语言。

1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。

2.听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。 3.抄写课文中优美的语句。 三、拓展延伸。

学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。

板书设计: 富饶的西沙群岛 海水:五光十色

海底:珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类 海岛:海鸟、鸟蛋风景优美 物产丰富

19.海滨小城

教学要求:

1.掌握本课生字新词。

2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。 3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点:

1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。 2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点:仿照某一段的写法写一段话。 课前准备:多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程: 一、谈话引入:

1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城) 2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。 二、理清文章思路。

1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的? 2.讨论分析:

第一部分(1-3)海滨的景色。 第二部分(4-6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。

1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海 沙滩)

2.自由读1-2节,用“( )”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。 3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝 棕 银白 白 灰 金黄) 小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。

4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人) 5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳 船队) 6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样?

(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。

7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 四、学习第二部分。

1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。

3.投影显示思考题:

(1)课文写了小城的哪几个地方?用“ ”标出。它们各有什么特点?用“( )”标出。

(2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里? 3.讨论板书:

庭院——树多 花园——树茂 街道——干净 4.投影显示,理解带点词的意思。

凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。

5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。 6.自由练读——齐读。

7.根据提示练背5节,投影显示: 小城的公园( )。这里栽着( )。一棵棵榕树就像( )撑开的( ),树叶( ),可以( ),( )。树下( ),每逢( ),( )总是( )。 五、总结。

1. 齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。

2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的?

板书设计: 海滨

小城 海滨(1-3)大海沙滩 小城(4-6)庭院花园 街道美丽整洁

20.美丽的小兴安岭

教学要求:

1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。

2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重难点:

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。 课前准备:

1.学生搜集有关小兴安岭的资料。 2.多媒体课件。 教学时间: 1课时

教学过程:

一、交流搜集的资料,揭题。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。

二、初读,整体把握课文内容。

学生用自己喜欢的方式读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?

三、品读,析文悟情。

1.利用写春、夏美景的段落,渗透学法: (1)默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。 夏天(当学生谈到夏天时) ①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定) ?野花

学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。指导读出野花的美。 ?树木

你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。指名读,请小老师给他评一评。指名读。 ②观看展示夏天美景的视频。提问:看了视频,你想什么了?

春天(当学生谈到春天时)

①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。 根据学生的交流情况,教师重点指导: ?写小鹿的句子

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。 ?比较句子

树木抽出新的枝条。 树木长出新的枝条。

把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。 ②春天的这一段,老师也很喜欢,我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段,学生闭上眼睛想:脑海里出现了怎样的画面? ③指名配乐读该段。学生齐读,能背的站起来背。 2.总结学法,自主运用:

(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求,学生按要求自学。 自学要求:①看一看,4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物; ②想一想,这些景物美在哪,用“________”划出有关的词。 ③抓住划“________”的词反复读句子,体会景色的美。 ④读不懂的词句作上记号。 (2)学生自学。

(3)小组内交流自学情况。要求:有不同意见的,一起讨论,看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来,请小组内同学帮忙。 (4)全班交流学习情况:

①这两段描写了哪些景物?在交流过程中,教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子,检查学生读书情况。 ②提出不懂的问题,全班讨论。 四、总结,深化认识。

1.学完课文,此时你最想说什么?

2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。 五、布置作业,课后延伸。

1.选择自己最喜欢的段落背下来。 2.继续搜集有关小兴安岭的资料。

板书设计: 美丽的小兴安岭 总述:树多、景美 分述春夏秋冬

总结:花园宝库景色美丽 物产丰富

习作6 这儿真美

教学要求:

1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。