第5课：图像调整好上传 教学目标：
知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。 情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。 教学重点：
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。 一、调整图像的大小 1．了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。 2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。 3．调整图像的大小
打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保持图像，完成编辑。
二、调整照片的亮度
引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
三、一点通：照片大小我知道
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。 四、去探索：
在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。
四、加油站：批量加工有秘籍
ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
五、教学总结
结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。 第6课：图像编辑更艺术 教学目标：
知识与技能：能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。 过程与方法：引导学生根据提出图像加工的问题， 并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。
情感态度与价值观：通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。 教学重点：
图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。
一、情境导入 能能、大强和小丽在讨论什么呢？ （三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。） 二、学习新课
1、将照片中无关的人物请出去
（1）裁剪图像 观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。 注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例 可以参考黄金分割比例。
（2）保存图像 完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。
2、把照片旋转一下更艺术 根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。 一点通：取景适当效果佳 通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。
三、探索练习
1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。 2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。 （学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG??，快速浏览这些图片，观察效果。）
四、加油站：让照片更清晰 学生自主探索： 通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。
四、 知识卡：黄金分割 介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。 第7课：我给图像添文字 教学目标：
1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的 应用。
2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意 识。
3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力 教学重点：
1、给图像添加文字标题。 2、为照片设计人物对话。 3、让文字更具艺术效果。
教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合 教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究 教学准备： ACDsee
软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）
一、动漫故事导入 爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。 二、探究学习
1、给图像添加文字 编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。 学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息） 归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。 2、照片人物会“说话” 如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？ 提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。 在ACDsee中如何操作？小组内尝试 “添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。 3、让文字更艺术——文字效果 添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？ 打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击 “完成”——单击“已完成编辑”保存。 4、给图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。
5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。
6、知识卡——二胡 学生自读学习
第8课：修复照片更完美
教学目标 1、知识目标① 利用ACDSee软件去除红眼 ② 利用ACDSee软件去除照片上的杂物 ③让眼镜不再“反光”——修复
2、能力目标： (1)培养学生自主学习能力，增强学生的创新意识； (2)培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力； (3)培养学生学习软件新功能的能力。
3、情感目标： (1)培养学生之间的交流协作，团队意识； (2)培养学生探索知识的精神； (3)培养学生学会倾听他人，尊重他人的良好习惯
重点：去除红眼、去除“杂物”、修复 难点：去除红眼、去除“杂物” 主要教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合 教学准备：相关图片素材、多媒体网络教室软件（ppt） 情景导入
老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。 师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？ 今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来 共同学习一下怎样用ACD看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。 新授
（一）消除照片中人物的红眼 在acd中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。 单击眼睛的红色部分 单击“完成“ 根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。 **单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。 吗。 （二）去除照片上的“杂物”
师展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物） 观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵，找出来。 讨论一下该怎样去除这些杂物 师演示 执行“编辑面板”上的“相片修复” 选中“克隆”选项 在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复 多次重复，直至杂物消失 单击“完成” 一点通 人物“红眼“有原因 在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼效果。
去探索 1、 请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。
2、 试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛 （三）让眼镜不再反光 教师展示图片，这幅图片有什么问题？ 答：眼镜的反光很影响效果 教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下。 在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。 选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小 在反光点附近右击选取来源点，单击反光点 继续修复其他反光点，单击“完成”
探索练习
同学们找几张图片进行练习一下消除红眼，去除杂物，和修复反光。 （同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下，过一把“美容师”瘾）
知识卡
怎样拍出好照片 1、 不要晃动相机 2、 小心对焦 3、 注意正确的曝光 4、 尽量保持画面简洁 第9课：声音信息能录制 教学目标：
1、了解如何用Windows的录音机软件，并学会录音和保存声音。 2、培养学生动手操作能力和团结协作的精神。 3、培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣。
教学重点：
学会用Windows的录音机软件录制和保存声音
教学难点： 录音控制的设置
一、 引入
今天老师请来了另一位老师，他与老师的声音一模一样，请听他的指挥。（播放教师录音）
同学们，你们喜欢唱歌吗？生：…… 谁愿意来唱给大家听？（指生一名上台唱，教师递给事先准备好的话筒，同时给他/她录音。） 这位同学唱得真不错，还想听吗？ 生：…… 师：好，我们再来听一遍吧（教师播放刚才的录音） 师：咦！你们知道刚才XXX同学唱歌的声音是怎么进入电脑的吗？ 生：…… 师：对，录音。你们想不想把自己说的话或者唱的歌录下来呢？ 生：…… 师：好，今天我们就一起来学习声音的录制吧！（板书课题：声音的录制） 二、新课教学
（一）分组及分组要求 同学们，刚才老师叫上课的声音和XXX同学唱歌的声音都是利用多媒体计算机录下来并播放的。你们能行吗？
老师相信你们一定能行。 大屏幕出示分组要求： 1、四人一个小组，分工明确 2、四人一起阅读步骤，拟出简要步骤 3、一人动手操作一人记录步骤（可在刚才拟出的简要步骤上修改），一人协作操作，一人协作记录。 （二）录音前的准备 1、分组完成录音前的准备 （大屏幕出示） 任务一：完成录音前的准备（同时旁边出示耳麦连接示意图） 2、教师巡视，个别组辅导 3、学生汇报（相机提示还有没有其它方法打开音量控制窗口） 4、师小结 提醒：试一试，对着话筒说话，听耳麦是否有声音。在话筒复选框处注意是选择还是静音，如果是选择就打勾，如果是静音却要去掉勾。（反正没声音就在话筒处打勾或去勾试） （三）用 windows的录音机录音 1、我们万事具备，请动手录音吧。注意记录好步骤，步骤尽量写简单些 （大屏幕出示） 任务二：请随意录一段话吧，然后播放，听听自己的声音。 2、生汇报录音步骤 3、有没有同学观察到，在不播放的情况下，怎么才知道我们录音是成功了的？ （按下录音按钮后，对着话筒说话，中间直线变成波浪线） 4、师提问：当你对刚才录音不满意或者另一个同学想录他的声音时你是怎么做的？ （四）保存录音 任务三：请把刚才你的录音保存下来 （位置：你们自己的文件夹） [以前学过保存，这儿可以弱讲，巡视帮助有困难的小组] （五）练一练 在我们同学心里都有一些悄悄话想对自己的爸爸、妈妈或者老师同学说，可当面又不好意思说，那请你们把他录音一下吧。有机会放给他们听听，也可以下课后通过邮件方式发送给你的爸爸、妈妈或者朋友，如果是给老师说的悄悄话就请发给我吧。（板书自己的邮件地址）
二、 拓展激趣——探一探 其实除了windows的录音机以外，还有很多很好的录音软件如GoldWave、录音大师等软件，他们的功能
更强大，（简单演示）他们可把声音的任意一段剪切下来，也可以把几种声音混合在一起，也可以把声音连接起来，还可以让声音变调等等。有了这些工具，有了这些功能，我们用它们创作出自己喜爱的音乐。播放教师用录音软件制作的音乐作品。 第10课：声音片段巧截取 教学目标：
1、让学生能学会准确找到需要截取的声音位置； 2、学会删除当前位置以前的内容； 3、学会删除当前位置以后的内容；
4、培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。 教学重点： 声音的定位
教学难点： 声音的定位和截取 一、导入
引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙 意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分 有一段较长的空白。 提问：应该怎么办呢？
根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音 片断的需求，导入本节课。 二、新授
1、定位音乐开始位置
学生自己阅读课本，进行尝试。 指名进行演示。 总结操作步骤：
手动时间滑块到起始处。单击播放键试听， 注意记好音乐开始的时间。
重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。 2、删除空白音乐
学生自学，教师巡视指导。指名演示。 总结： 执行 “编辑” －
“删除当前位置以前的内容”