知识拓展：拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。 知识模块二 测定空气中氧气的实验原理
提出问题：模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？
讨论交流：分析上述实验，讨论设计装置并进行实验。 探究实验：做课本P27实验2－1。
课堂讨论
1．上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？(既不能支持燃烧，也不溶于水) 2．利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理，我们还可以设计出其他的装置图吗？ 归纳总结
空气的成分(按体积分数计算)
其他气体和杂成分 体积分数 氮气(N2) 78% 氧气(O2) 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳(CO2) 质 0.03% 0.03% 知识拓展：空气不是一种单一的物质，而是一种混合气体，其成分比较稳定，空气中二氧化碳和水蒸气的含量因地区和气候而异。如阴雨天，空气湿度大，则水蒸气含量就大。
知识模块三 物质的分类——混合物与纯净物 阅读课本P27的内容。
提出问题：物质按种类可划分为什么？它们之间有怎样的联系呢？ 交流讨论：阅读教材归纳总结。 归纳总结
种类 概念 特性 等 可用化学符号表示，如氮气(N2)、二表示方法 氧化碳(CO2)等 举例 联系 氧气(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)等 分离、提纯混合物混合纯净物 交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
《精英新课堂》 基础 分点练”部分 《名师测控》 完成学生用书的“基能力 整合练”部分 完成学生用书的“能宝典》中的本课知识 巩固知识：记忆《提分一、当堂检测 完成学生用书的“夯二、课后提升 完成学生用书的“生三、家庭作业 巩固知识：记忆《速记空气、稀有气体、海水、糖水等 不能用固定的化学符号来表示 持各自的性质 纯净物 只由一种物质组成 有固定的组成和性质，如熔点、沸点混合物 由两种或两种以上的物质混合而成 没有固定的组成和性质，各物质都保础闯关”部分
力提升”部分 宝典》中的本课知识 第1课时 空气是由什么组成的
一、空气中氧气含量的测定
1
实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，水进入集气瓶的体积约占空气体积的。
5点燃
反应的文字表达式：红磷＋氧气――→五氧化二磷。 1实验结论：氧气约占空气体积的。
5
氮气的性质：难溶于水，化学性质稳定(或不支持燃烧)。
二、空气的成分及含量
按体积分数计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。 三、纯净物和混合物
1．纯净物：只由一种物质组成。
2．混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。
本堂课通过对科学家探究空气成分的实验分析，学生进行模拟实验，体验到科成功之处 学家严肃认真的科学态度，初步学会科学实验的方法，体会实验的成功之处和失败的原因。 在探究空气成分的实验时要引导学生模仿设计，此实验是模拟科学家的实验，不足之处 有部分学生进入误区。
第2课时 空气是一种宝贵的资源
【学习目标】
1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。 3．情感态度与价值观：
(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。 (2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。 【学习重点】
氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 【学习难点】
物质性质与用途之间的关系。 【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．课前抽测
(1)空气成分中，体积分数最大的是( B )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 (2)下列物质中属于纯净物的是( A ) A．冰水 B．海水 C．盐水 D．雨水
2．提问：每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时；每当看见汽车的尾气时；每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？
合作探究 生成能力
知识模块一 空气是一种宝贵的资源 阅读课本P28～P30的内容。
提出问题：空气中各成分有什么性质和用途呢？ 投影：有关氧气、氮气和稀有气体的用途的图片。 交流讨论：阅读教材归纳总结。 归纳总结 1．氧气的用途
(1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。 (2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇宙航行等。