学生回答：笑着出场的！

教师讲解：对！王熙凤的出场是标准的先声夺人式的出场！她的笑至将文中的阴霾一扫而光，她总是风风火火的。她独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。

本文中曹雪芹又是怎样“忙忙的”写一个凤姐给我们呢？

1．肖像描写

（1）“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”——浓妆少妇

教师分析：其头、颈、腰均有不凡的装饰，大凡能事者，多是尚奇好异的，不肯泛泛同

流。黛玉如出水芙蓉，熙凤似神仙妃子，可谓是俗世中的一个绝美女子。同时体现出其有能力有魄力，女中大丈夫的一面。

（2）“泼皮破落户儿”

教师分析：此为市井口语，贾母以此来称呼阿凤，可见对其宠爱与欣赏。而且，具体细

腻刻画了人物外部特征，并且透露出人物性格特征和精神世界。透露出了她美艳的外表下，伶俐、外向而且喜欢炫耀的性格特征。

2. 语言描写

（1）“笑”

教师分析：王熙凤一出即笑，庸常笔法如何能及？作者此处另磨新墨，独处王熙凤一人，未写其形，

先闻其声，所谓“绣幡开遥见英雄俺”。

阿凤一至贾母方笑，这为后文所写的多少笑相关联！阿凤笑声进来，老太君打诨，虽是空口传声，却是补出一向晨昏起居，阿凤于太君处承欢应侯，一刻不可缺少之人。

（2）“我来迟了，不曾迎接远客”

教师分析：而这第一笔，阿凤的三魂六魄已被拘定，后文使其活跳纸上，作者用笔，有如神助。

而且，未见其人，先闻其声。然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。让黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位，而这也是有意庇护凤姐。通过贾母介绍，更证明了这一点。

（3）“嫡亲的孙女！”

教师分析：此处是极淡之语，但是偏能投贾母之意。而且赞扬了三春，同时消除了黛玉的陌生感。 一箭三雕！

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（4）“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？”“行李可搬进来了？带了几个人来？”

教师分析：王熙凤身为贾府当家人，此番话说的可谓是三句话不离本行，面面俱到。但是却只是一股

脑的询问，并没有得到答复，可见其并不是真心的关怀黛玉，只是讨好贾母。在其见到黛玉时的一系列情感变化，反映出了她的内心世界。她先是恭维，(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步)“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”

（5）回王夫人话

教师分析：充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本领（这正是她赢得欢心，成为掌权人的

原因）进一步说明由于她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。而且办事干练，思虑周到，善于见风使舵，反映灵敏。

3.动作描写

（1）对黛玉“携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问”

教师分析：这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。有善于察言观

色和机变奉迎；善于讨好机房母的性格特征；喜欢弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。

（2）“忙” ①事实性问题：

《林黛玉进贾府》中第五自然段使用频率最高的一个动词是什么呢？ 答案：忙。 ②经验性问题：

这个“忙”字体现出林黛玉和王熙凤各自怎样的性格特征呢？ 答案：林黛玉：小心谨慎，知书达理。

王熙凤：察言观色，机变逢迎，泼辣干练。 ③创造性问题：

用自己的话说一说，王熙凤见到林黛玉会说怎样的话呢？而林黛玉又将作何回答呢？ 答案：学生自定。 ④评价性问题：

假如你初到一个陌生的地方，遇到一个如此“热心”的人来和你寒暄，你会作何回应呢？她

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的“热心”，会让你在内心中产生什么样的想法？

答案：学生自由发挥。教师引导，要积极回应，并且努力融入到新的生活圈子当中，要冷静的观察周围的人和事。

教师分析：王熙凤可以说是本文中最“忙”的一个人。她来晚了，是因为忙着为林黛玉找

缎子；到了以后，又忙着赞扬林黛玉，继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,抢先“以巾拭泪”)转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)；然后忙着对林黛玉嘘寒问暖，然而她所问的每个问题，林黛玉都还没来得及回答；吃饭时，她有忙着安排座位，这也不过是在贾母面前讨好。

4．总结

王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人狡黠、善于阿谀奉承、见风驶舵。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。

过渡语：

贾府之中，贾母最宠爱两个人，一个就是我们刚才所介绍的，能够体察贾母心思，并且能时常逗乐贾母的王熙凤，另外一个，就是贾母的嫡亲孙子，贾宝玉！我们认识了王熙凤这个“泼皮破落户”之后，再来了解下这个“孽根祸胎，混世魔王”吧！

（三）对贾宝玉的分析（10分钟）

1．肖像描写

① 出场前：用世俗观点从侧面加以勾勒。

王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语”“有天无日”“疯疯傻

傻”。

林黛玉：母亲曾言“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。

教师分析：这些侧面描写说明宝玉的所作所为是与封建的正统观念相抵触的，是与世俗

的常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。

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② 出场时：林黛玉“看其外貌最是极好” 《西江月》塑造基本构图。

教师分析：在林黛玉看来，宝玉分明是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不

出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲切。

《西江月》的作用：

其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。

其二，作者用“说反话”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。

表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照，不愿受封建传统的束缚，厌弃功名利禄的追求；只求独立不羁，个性解放。不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分。二词用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。

2．语言描写

“这个妹妹我曾见过的”

教师分析：此处为疯话，但是与黛玉同心，却是两样笔墨写法，黛玉心中纳罕，宝玉则

直接说出，可见其纯真直率。在他人看来却是疯疯傻傻，却是妙极奇语。

3．动作描写

“狠命摔去”

教师分析：作者一是采用浪漫主义手法写她与黛玉的心灵相通；

二是极力表现宝玉的骄横不羁。

4．心理描写

“想一想大有情理，也就不生别论了”

教师分析：此处写小孩儿容易被长辈的安慰语所编信，由此可见宝玉摔玉，本因家中姊

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