熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般”。把这些语句用自己的语言重新组织一下，就是“因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思”。在这里需要指出的是，—要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个“漫天撒网”，认为只要多答，就能答到点上，让阅卷老师误认为你根本不知道答案；二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
2.精研细思，整体领悟。一般来说，需要我们专门去理解的语句，有的是针对全文而设的，这就需要我们从整体上去把握文章，要以对全文的理解为依托。通览全文，精研细思，整体领悟，是作好这类题的基础。例如2002年第20题：知音的传说已成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。这个题的题干实际上已经暗示我们，要从全文中寻求答案，要对全文意思进行概括，得出两点答案。从全文各段意思精研细思之后可知：作者在第一段以俞伯牙与钟子期的“知音”故事来点出神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是华夏子孙的一种多么纯洁而神圣的情操，实际上是总写；第二段具体写二人的故事，并以孟浩然的诗句来加以佐证；第三段写作者由《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖伯牙子期“知音”的份量；第四段以《乐府解题》的记载说明，伯牙千辛万苦学得的技艺是不应轻易放弃的，必须不懈地坚持下去；第五段由这个故事总陈作者的观点。把这五段的意思从整体上加以把握，我们就不难得出答案：(1)神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。（2）中国古代典籍中多有记载、传诵。做这类题的关键是要正确把握各段的含义，进而从整体上领会和感悟全文的主旨。
3.分清层次，概括提炼。对于一些我们需要理解的语句，有时会涉及到上下文的几个段落，这时就需要我们分清段落的层次内涵，并概括提炼出各个层次的具体意思才行。如2002年第21题：俞伯牙因失去了知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”?根据文意，简要回答。分析下文，我们可知作者是从两个方面来写的，从关键词“更何况”就可以推断出来。分清层次后，我们再概括提炼每层的具体意思，第一层实际上是说知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音；第二层则从另一角度阐释了千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。这样一来，答案就出来了。在这里，分清层次是关键，因为它关系到我们对所答题的要点是否把握的全面，是否遗漏了要点；而概括提炼则直接关系到要点的正确与否。
三、筛选并整合文中信息
教学建议
从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合所需要的信息，
是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。
所谓“文中信息”，是指通过阅读文章，从中得到的知识、消息、情报或某些信息的词语、符号、数据、图形等。
所谓“筛选”，是指对各种信息的性质、作用、所需价值等作出判断和选择。 所谓“整合”，是指考查“概括、重组、融合”信息的能力。
近几年来，高考考查的是“辨别并筛选文中的重要信息”，难度较大；2002年将“重要信息”改为“信息”并增加了“提取”的要求，筛选范围扩大了，难度相对降低了，更明确了。考查时，一般要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子或段落。深一层，则要在把握总体、了解文意时，弄清作者是如何组合思想材料的，文中的重要概念是什么，关键性的句子表达了什么意思等 。考查的题型一般是选择题，也有少量简答题。
2003年改“提取”为“整合”，则需要考生在依据要求筛选出信息之后，进行组织文字表达（或在整合加工信息后判断）。考查题型仍为选择题和简答题。
本专题复习的要点：一是让学生明白哪些是文章中的重要信息，提高学生的阅读效率；二是掌握筛选和整合信息的方法，提高筛选和整合信息的能力；三是熟悉高考考查涉及到的试题类型，并作针对性的训练和指导，提高解答这几种类型的题目的能力。
问题磁场使用指导
一、使用指导
本栏目贴近学生生活和兴趣，根据考点涉及的知识设题，意在让学生经过思考对本专题的内容有所了解，引出问题，为后面的探究作铺垫。使用时要让学生自己去思考，暴露出知识和能力上的缺陷，可根据需要再补充几个思考题加以拓展，教师在点拨中可初步引出相关的知识和解题要领。
二、问题磁场
1．《荷花淀》第一部分有下面一段：“很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚，他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。”
这一段文字交代了什么？描写了什么？
[点拨]此题是对材料中的信息筛选和整合。根据题目要求，对诸多信息间的交叉、包孕等关系并对这些信息经过认知、分析和理解，加以确认。交代了作为小说三要素之一的人物，以及这篇小说的主要人物之一——水生的名字、身份、行动、家庭关系；描写了这个主要人物的年龄、装束。
2．阅读下面语段，完成后面的问题。
“自满自足的乐观主义乃是最庸俗卑鄙的思想。”真的一个人有一点成绩，本来是很好的事情，可是，当你满足这一点成绩，而觉得很可以自傲一下的时候，你就再也不会进步了，你的成绩也就到此为止；一点小名望，也可以成为一辈子压着你的沉重的包袱，使你老是念念不忘那包袱里的几件宝贝，天天在那里徘徊欣赏，再也看不见别的更重要的东西。
这种人是一定要被抛到新生活外面去的。一个人有一点小错误，本来也不算怎么严重的，可是，如果你轻视这些小错误，对别人的好意批评指责不肯虚心接受、及时改正，却固执地坚持错误，让它发展下去，那就危险了。造成使自己和事业覆亡的大错误，也许是由当初不被重视的小错误开始的。
从思想内容的角度看，这段文字告诉我们一个道理。要获得这个道理就需要筛选出文中所需信息，然后进行整合加工。请用简要的语言概括这段文字的意思。
[点拨]通过阅读，可以从上面这段文字中筛选出有关思想内容的如下信息：一个人满足于一点小成绩，成绩就到此为止；一点小名望，可以成为压着你一辈子的包袱；轻视小错误，那就危险了，造成大错误。必须经过整合加工，并将它们有机地组合在一起，表达一个完整的意思：一个人如果满足于一点小成绩和小名望，轻视小错误，那是很危险的，可以造成大错误。当然还可以简炼些：满足小成绩和小名望，轻视小错误，可以造成大错误。
3．阅读下面文字，完成后面问题。
创造思考教学以培养创造思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
根据这段文字，把创造性思维的特点浓缩在下面的句子中间，注意句子通顺。填充部分（文字、标点）不超过55字。
创造性思维是 思维活动。
[点拨]重要信息往往体现在关键性词语上，辨别和筛选重要信息，要善于抓住关键性词语。本段论述创造性思维的特点包括三个方面的内容，并用三个分句表达。先筛选出三个分句的关键性词语：①具有新颖性和价值；②非传统的具有高度的机动性和坚持性；③将问题清楚地勾画出来，并能加以解决。然后将上述信息加以整合便可获得答案：创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
案例探究使用指导
一、使用指导
本栏目围绕重点设置了三个案例，承接前一个栏目引出的问题进行探讨，评点探究部分着重以解题思路分析为主，进而摸索解题方法。使用时应重在引导学生进行探究、讨论，加深理解，开拓思路，引出方法，培养能力。可根据学生的情况补充案例。
二、案例探究
[案例1]2003年秋季高考全国卷第8题（引文见附录）
根据原文，全球气候变暖带来的影响最严重的一项是
A．河流水量减少甚至干涸，饮用水源遭到破坏，导致不少地区沙漠扩大，疾病流行。 B．肆虐的冬季风暴将变得司空见惯，一些地区会因为过于干旱而无法种植各类作物。 C．数以万计的人因海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。 D．台风频频出击，致使短时间内大量降水，洪水泛滥，城市淹没，山体滑坡，交通中断。
[解题思路]从读物中筛选并提取自己需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。解答这类试题，必须在阅读时把注意力集中到文章本身的重要内容上。一段或一篇文章的主要内容，一般包括文中的基本概念和涉及的有关知识，对重要概念和知识的理解和阐述，最能表达作者写作意图的关键语句等。本题围绕全球气候变暖带来的影响，列出了四种表述，要求考生选出最严重的一项。要答好这道题，就要明白全球气候变暖给人类带来了哪些影响。根据第一段，可知影响有：森林消失和沙漠扩大；欧洲出现流行病；地中海沙漠化，滑雪运动在欧洲荡然无存；英国东部的某些地方可能变得干旱而无法种植各类作物；河流水量大减少；台风频频袭击日本等。而最严重的是地球上数以万计的人由于海岸线受侵蚀、海岸被淹没和农业生产遭到破坏而被迫离开家园。四个选项都是全球气候变暖带来的影响，