（二）动手制作地球仪

１ 以小组为单位，利用乒乓球等材料，尝试制作地球仪，画上经线、纬线和赤道。

２ 在地球仪上找到西经20度、东经160度两条经线。确认东西半球、南北半球。

活动二 关于七大洲和四大洋

1 了解我们生活的地球被划分为七大洲和四大洋，并从地图上找出来。 2 以小组为单位，每人设计一个关于七大洲与四大洋的问题，如：中国在哪个大洲，在地图上指出某国的位置，大西洋在地球仪的哪个地方？ 3 阅读24页的小资料，了解亚洲名字的来历，并以小组为单位交流自己收集的关于其它大洲的名字的来历。

活动三 奥运会上话国家

1引导学生想一想，奥运会哪些地方展现不同国家的标志。如：运动员入场方阵前的标牌，各国代表队的简称及国旗标志，运动员服装标记，颁奖时的国歌与国旗。

2 通过国旗图案、国名的英语简称等，识记不同的国家。 3 想象2008北京奥运会。设计运动员入场式 课堂小结：

通过地球仪来了解世界，可以给我们带来许多方便，也知道了世界各大洲的名字的来历。

布置作业：搜集四大洋名字的来历 第三课时 复习导入

通过前面学习你都了解了一些什么：什么是经线、纬线？地球是怎样划分的？然后引入课题：今天我们了解地球上的国家？

教学过程：

活动一认识世界上的一些国家

（一）了解国家

1 观察地图找出世界上面积最大的几个国家并找出他们所位于的大洲，然后教师对这几个国家进行补充介绍。

2 教师介绍世界上几个面积较小的几个国家的情况。 3 引导学生观察哪个洲国家最多，哪个洲国家少。

4 结合教材第26页活动，并借助字典后面的表格找找表中那些国家在哪个洲，这些国家的首都名称是什么？

（二）地图上的新闻联播

以小组为单位让学生把前几天关注的媒体报道，交流一下世界上发生了哪些事情，这些事情发生在哪些国家，作好记录。

活动三 认识人种（比较不同人种相貌、体形的不同特点）

1 阅读课文27页内容，说说世界上有多少人种？然后小组交流这些人种有什么不同，结合课前收集的材料对这些人种从长相、头发、肤色、身材等角度进行描述。

2 班级内进行交流

3 引导学生在地图上标出人种的分布规律，组织学生交流分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。

活动四 我所知道的语言

1 根据积累说出世界上的语言。

2 阅读教材28页，激发兴趣，认识到语言不同，表达也不一样。 课堂小结：今天我们都学过一些什么内容？ 布置作业：

地球是如此的美丽，地球这个大家庭有如此众多的成员，生活在这个星球真 是我们人类的幸运。课下请同学们写一篇赞美地球的文章。

板书设计

人类的家园——地球

灿烂多彩 七大洲 国家众多 景色绚丽 四大洋 人种各异 语言优美 山东教育出版社品德与社会

五年级下册第二单元第三课 我们能为地球做些什么 一、教学目标：

1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。 2、利用课堂教学所学知识来指导生活，让学生学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。 3、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

二、重难点：

1、通过播放课件与自己的调查使学生认识到地球环境的破坏与每一个人关系都很密切。

2、使学生树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

三、教具： 课件、一些参考资料 四、学具：

1、学生调查填写“我们的生活与环境调查表”。 2、学生搜集关于保护母亲河的资料。 五、课时：第一课时 六、教学过程：

一、导入教学1、师播放几处景致优美的风景名胜，问：“同学们，欣赏了如此美丽的风景，你有何感受呢？”随后再播放几处被污水、垃圾、工厂的黑气等污染的环境录象，让学生再谈感受，师：“同学们，优美的环境对我们人类来说多重要啊！现在，环境的好坏已经越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活习惯也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球——我们自己的家做些什么呢？（板书课题）二、教学活动

活动一：我们的生活与资源环境1、师：同学们，上节课，老师布置了一个作业，让你进行一次小调查，调查家中的资源消耗情况，并填写《我们的生活与环境调查表》，你们准备好了吗？

2、先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考：

从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，我们全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以纸张为例，引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？我们应该怎样做呢？4、师：同学们，从前，有一个叫离去镇的地方，大家想听听那里的故事吗？好，让我们一起来听离去镇人的述说吧！（一生扮演离去镇的一位老汉，为大家讲故事）

5、小记者采访活动。师：你有什么问题要问这位老大爷吗？谁想争当小记者来对他进行采访？

6、引导学生思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5、教师加以总结：同学们，从上面的例子中可以看出，我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境，对吗？离去镇人的做法足以引起我们的足够重视了吧？

活动二：留住大自然的绿色1、师：其实，现在有些人还在延续着离去镇人的一些错误做法，正是人们影响和破坏了资源环境，造成哪些现象呢？大家看屏幕--（师播放我国森林被大量砍伐、水土流失、荒漠化严重的录象，让生谈感受，使其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：

（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？

（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？

（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？3、在学生讨论交流的过程中，老师可让学生介绍一下搜集到的我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”的资料，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己制定一个计划。