当中，你认为哪一种分法能使两只猴子都满意？为什么？ （分成4和4，他们最满意，因为两只猴子都分得同样多，最公平。） 师：说的太好了，只有分得同样多或一样多它们才不会有意见。（板书：同样多或一样多，） 2、分木棒（进一步理解“平均分”）。 师：你们真能干，帮了两只猴子一个大忙，用不同的方法把8个桃子给2只小猴，还选出了最公平的分法，令两只猴子都非常满意。如果老师让你们分小棒你们会吗？（会）好，现在就请同学们把桌面上的6根小木棒分成两堆，同桌两名同学互相摆一摆、说一说可以怎么分。（学生小组合作摆学具，教师巡视指导） 师：谁来说说你的分法？学生说分法，课件演示。 1、2、3、4、5 1 1 1 1 1 1 6 5、4、3、2、1 哪种分法两堆同样多？（3和3） 师:同学们你们做的真好太棒了，尤其是xx小组的同学，讨论问题、思考问题总是那么的活跃，继续努力，加油哦! 3、分小鱼（拓展平均分的种类，深化平均分的认识）。 师：小猫咪带来了什么食物?瞧（出示分小鱼图，）。 师：请同学们仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？ （有12条小鱼，还有4只小猫） 师：同学们可真善于观察呀！如果每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到几条呢？（四人小组分一分，说一说） 师：谁愿意到黑板前展示你们小组的分法。并说说为什么这样分？ （1）一条一条分，先拿出四条，每只小猫分一条，再拿四条分，就这样再分两次就分完了。最后每只小猫分到三条鱼。

（2）第一次每人分2根，还剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。 （3）一次分完，每人分3根。 （4）用乘法口诀：三四十二。所以每人分3根。 如学生说不出来，教师稍加补充。 归纳小结，引出平均分 师：像刚才“把8个桃子，给2只猴子，每只小猴都分到4个桃子”；“把12条小鱼，分给四只小猫，每只小猫分到3条鱼”；像这样每份分得的结果同样多或一样多的方法，我们把它叫做“平均分”。平均分是我们这节课的学习重点。（师板书：平均分） 4、分骨头，（进一步让学生体验多种方式分的过程）。 师：小猫、小猴分好了食物，。而小狗呢?看着小猫、小猴吃的那么香，它们也拿出自己准备的骨头来分骨头了。请大家把课本打到３２页看第三题，看能找到那些信息和问题？（把这18根骨头平均分给３只小狗，每只小狗分到（）根骨头。）读一遍。再选择自己喜欢的方式去解决这道题吧。（学生活动，师巡视）（圈一圈，连一连，分一分，摆一摆） 师：谁能说说你用什么方式来分的？每只小狗分到几根骨头？ 生：学生汇报。演示纠正。（方式自主，每只小狗分到6根骨头。） 三、勇闯智慧关（巩固练习平均分的多种方法） 师：同学们你们用智慧帮助小动物解决了那么多难题，我们也理解了什么是“平均分”。现在老师也出几道题考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？请同学们把书打到33页。 第一关：请看第一题：厨师拿来几根筷子？（12）够分给几个好朋友？ 学生先找找信息和问题读一读，再解题,想一想，隐藏了一个什么信息?然后汇报答案，并说说是怎样想的。师课件演示订正（6双）。 如果有18根筷子，够几个人分呢？（9双） 大家做的非常好，老师很满意！

第二关：大家看第二题。谁来说说？（桌子上放了12枝铅笔和两个铅笔盒。）现在同桌之间合作学习，“把这14枝铅笔平均放到2个文具盒中，平均每盒放几枝？”快快行动吧！（分一分，圈一圈） 学生完成后，汇报答案，并说说是怎样想的。师课件演示订正。 第三关：（出示五环图片）同学们，你们认识这个图片吗？（奥运五环） 师：对，现在谁想试试用这20个小圆圈，看看可以拼成几个奥运五环？（出示题卡）用你喜欢的方法，动手分一分．再指名学生上展示台展示结果。 .师：大家的表现太出乎我的意料了！你们真棒！闯关成功的同学表扬自己。（棒、棒、棒、我真棒，继续努力我更棒！） 四、跳一跳，摘果子。 1、师：同学们，今天这节课大家表现令老师非常满意。老师准备了很多气球要奖给学习特棒同学，究竟花落谁家？我们现在就来评选吧。 生：我认为xx回答问题最积极、声音最响亮； 生：我认为xx思维最活跃、反应最快； 生：我认为xx想到的分法最多、最新颖。 下面我们用热烈的掌声把三位同学请到前边来领奖． 师：看老师准备了几个气球分给得奖的同学？（9）该怎样平均分给这3个同学呢？平均每人分到几个？请我们班的聪明星上来为三个小同学颁奖． 生：（平均每人分到3个气球。） 师：其实我觉得xx同学回答问题时的说理能力特别强，他也应该获奖。 现在把9个气球，平均分给4个同学，每个同学分的几个？还剩几个？（四人 小组讨论）完成后，请我们的聪明星颁发奖品。 生：（平均每人分到2个气球，还剩1个，不够每人一个，不能再分。） 师：通过这次分气球，你发现了什么？是怎么样处

理的？ 师：对，平均分除了前面学到的平均分之后刚好分完，还有现在这种平均分后还有剩余的，但剩下的个数比份数少，这都是平均分。 如果把这些气球平均分给2个人，你又会分吗？试一试，分一分，后汇报。 2、面对着这么多的同学，一节课下来，老师的嗓子都很累了，下课后总是喜欢喝上一杯蜂蜜，同学们你们知道蜂蜜是怎么来的吗？（对）是勤劳的蜜蜂采蜜的功劳。 师：看（出示蜜蜂图）一大早，有几只蜜蜂去采蜜？（16）过了一会儿，有一半的蜜蜂采完了蜜，飞走了一半后，还剩下（）只蜜蜂？“飞走一半”是什么意思？先跟同桌说一说，完成后再汇报，更正。 五、联系生活实际，拓展延伸。 师：在大家快的合作下，我们学会了平均分，其实在日常生活中经常会用到平均分，只要你留心观察，到处都能找到“平均分”的问题。谁能说说你在生活中曾经遇到关于平均分的问题。 1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设 分桃子 计 平均分：一样多、同样多 学教反课后反思：结合教材，在数学活动中渗透了爱国主义教育和环境保护思 教育。 课后反思：教学效果好， 教学设计合理，充分考虑学生认知水平，问题精准，练习有梯度，层层深入。教学过程中突出重点，突破难点。