教师设计 板书设计 玩一玩、做一做 学教反思 很好的开拓了学生思维。练习贴近生活，是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。

导 学 案 设 计

教学内容 数松果（2—5乘法口诀） （ 一 ）年级（数学）学科 课时 共1课时 第1课时

教学目标 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 教学重点 编制5的乘法口诀 教学难点 编制5的乘法口诀的过程，感悟乘法的意义和必要性。 教具 教学环节 教师活动 设计者 学生活动 郑秋菊 设计意图 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、创设情境 同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果） 二、探究问题 1、提出问题 看着主题图，你看到了哪些数学信息，能提出哪些数学问题呢？这节课我们来共同研究一下“一共

有多少个松果”这个问题。 2、探究方法 你打算怎样数，才能又对又快呢？（五个五个地数）为了方便数数，我们先把松果整理一下。出示图，你能提出什么数学问题？怎么算？ 3、汇报。怎样记住这些算式呢？（用乘法口诀来记） 4、编制口诀。 利用口诀来记又顺嘴，又方便。1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。（课件出示）你能不能编出下面的口诀呢？（生以小组为单位，尝试编制口诀。） 汇报编制好的口诀，师介绍口诀：乘法口诀是我们祖先传下来的，

已经有两前多年的历史了。你有什么办法能快速记住它们？ 发现口诀的规律，组织学生多种形式背诵口诀，师生、同桌对口令，开火车背。 在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗? 三、实践应用 1、基本练习 师说口诀生能说乘法算式。是不是所有的乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？为什么呢？ 2、小猴摘桃（口算）。 3、练一练第2-4题。 4、拓展练习 有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆