第五节 幼儿的社会行为与道德发展
一、名词解释 1.亲社会行为 2.移情 3.攻击行为 4.观点采择能力 5.他律 6.自律
二、填空
1.儿童的亲社会行为包括 、 、 、 、 等。这些行为都是指向他人或社会的有益行为。
2.幼儿的亲社会行为主要指向 ，很少指向老师。
3.一项关于分享的研究表明， 的4—6岁儿童采用利他分法；到了6—7岁，百分比上升到 。可见，分享行为随年龄增长而增加。
4.整个幼儿期，幼儿的亲社会行为大多指向 性别伙伴。 5.幼儿的分享行为随着年龄的增长而 。
6.儿童的认知加工与制约人际互动的 的认知关系密切。
7.儿童亲社会行为的情感基础是 ，也就是必须要有体验别人情感的能力。 8.儿童的攻击性行为包括 和 两种形式。 9.社会认知的 和 会增加儿童的攻击性。
10.社会贫困、 、 以及成人社会的暴力，会导致儿童攻击性行为的增加。
11.电子游戏机对儿童的攻击性行为具有更大的 作用。
12.当儿童用攻击性行为维护自我价值时，这是一种 手段。 13.成人不要用粗暴的方式压抑儿童的攻击性行为，而应该找出原因，及时 、 儿童的心理压力。
14.皮亚杰认为，儿童的道德发展受 的制约。
15.游戏，尤其是 游戏，对儿童的道德发展具有重要作用。
16.树立榜样，本质上就是让儿童通过 ，习得和表现良好的行为。
17.他律不仅表现在儿童的道德判断上，也表现在对 的态度上，认为规则不可修改。
18.科尔伯格发现，不同发展阶段的人对道德问题的 、 有着质的区别。
三、选择
1.儿童的行为有积极和消极之分，影响儿童行为的内在因素是（ ）。 A.观念 B.信仰 C.规则 D.道德
2.自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢，这就是（ ）的表现。
A.自说自话 B.自私自利 C.自以为是 D.自我中心
3.研究表明，在3—9岁年龄段中，儿童的（ ）攻击较为稳定。 A.报复性 B.敌意性 C.言语性 D.身体
4.研究表明，身体受过虐待的儿童在（ ）岁就开始出现社会认知偏差。 A.3 B.4 C.5 D.6
5.处于他律阶段的幼儿往往根据（ ）来判断行为的好坏。 A．最初动机 B.行为时机 C.成人态度 D.实际后果
四、判断
1.亲社会行为就是不要酬报的行为。（ ） 2.观点采择能力就是接受别人观点的能力。（ ） 3.移情，就是用自己的情感去感动别人。（ ） 4.工具性侵犯，就是使用工具打人。（ ） 5.敌意性侵犯就是企图伤害别人或故意破坏财物。（ ）
6.如果从一次攻击性行为中尝到甜头，就可能会促进攻击性行为的频频发生。（7.有攻击行为的儿童自尊普遍较低。（ ）
8.电视暴力降低了儿童对暴力的敏感性，引发儿童的攻击性行为。（ ） 9.他律阶段的死守规则与自律阶段的修改规则，是两种不同质的发展水平。（
五、简答
我国学者研究发现幼儿在幼儿园的亲社会行为有什么特点？
） ）
第五章 幼儿个性有关因素的发展
第一节 个性的概述
一、名词解释 1.个性
2.个性倾向性系统 3.自我意识系统 4.个性心理特征系统
二、填空
1.个性是一个人的整体 。
2.个性是一个人的 后形成的心理产物。
3.个性是具有 、 的心理特征系统。
4.个性不是天生的，而是在 发展到一定水平才得以形成的，
5.当一个人的认知发展到 水平、情感发展到 水平、社会化发展到 水平后，便最终整合成为个性。
6.个性具有 、 、 、 四个特征。 7.个性的稳定性表现在一个人所有的 和 之中。 8.个性的整体性首先表现为各因素之间的 。
9.个性形成后，表现在一个人的 、 、 、 等所有的心理活动中。
10.个性的整合水平越高，个性也就越 。 11.社会既是心理发展的 ，也是心理发展的 。个性的本质是 。 12.个性的个别性突出地表现为人的 、 和 的差异。
13.个性倾向性系统包括 、 、 、 、 等要素。
14.自我意识包括 、 、 三个方面。
15.个性心理特征系统包括 、 、 等心理成分。
三、选择
1.以下关于个性的叙述，正确的是（ ）。 A.个性是天生的
B.穿着打扮与众不同就是有个性 C.个性是一个人整体的精神面貌 D.个性非常稳定，无法改变
2.个性是稳定的，但在（ ）条件发生重大变化时，个性是可能有变化的。 A.身体健康状况和心情 B.社会、生活和教育 C.居住和出行 D.经济和收入
四、判断
1.个性就是与众不同的特点。（ ） 2.个性是与生俱来的。（ ）
3.个性是心理发展到一定水平后才形成的心理特征系统。（ ） 4.个性具有稳定性，一经形成就不再变化。（ ） 5.个性反映在一个人所有的心理活动中。（ ） 6.个性的本质是社会的。（ ）
7.个性倾向性系统是推动个性发展的动力。（ ） 8.自我意识系统就是自己对自己的认识。（ ）
9.个性心理特征系统反映人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。（ ）
五、简答
心理学讲的个性与你在日常生活中使用的个性概念有什么不同？