课题：第11课 纸杯毛驴

年 月 日 1、通过对一次性杯子的分解、组合，学会设计制作马、牛、驴等家畜动物。学习剪、折、粘等技法，培养学生举一反三，触类旁通的学习方法。 教学目标 2、培养学生喜爱动物的情感和勤俭节约，变废为宝的好习惯，同时培养学生的形象思维和创造精神。 教学重点或难点 教学资源准备 对一次性杯子的分解和组合 一次性纸杯、双面胶。 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 知道，阿凡提有一个好帮手就是毛驴，与马相比，毛驴更显得灵巧、敏 捷，它是人类推磨驼载的好帮手，今天我们将用一次性纸杯来做毛驴。 （2）师生探究： （1）导入新课：师：你们知道毛驴吗？看过电影《阿凡提》的同学都A师：同学们分小组来学习讨论书本上的图片，说一说，毛驴是由B、学生小组讨论后上台汇报，可以用事先准备好的纸杯进行“搭哪几部分组成的？这些部位用了纸杯上上的哪些材料？ 积木”表演，只要搭出大概的轮廓就可以了。） （3）演示：纸杯上的开口要光滑，用剪刀和美工刀时要注意如何使用？ A、（演示切割和剪纸杯的技法。先画----再剪-----抓紧----用力均匀） B、（学生训练后由四个小组合作完成，可以二人共作一件作品。） （4）学生作业： A、画煎驴头、驴脖、粘合在身子上，用一个纸杯当驴身（p34---图12---2） B、将一个纸杯一分为二切开做驴头的前后腿。（p35---图12----1） C、画剪驴耳、尾、棕毛等（p35-----图12---3\\12----4） D、创造新的作品-------马、牛、狗等 3、评价建议：美观、牢固能站立的评优，能创造出新品种的另外加分或者 “五角星”等，次之的评“良好”“合格”，可由小组长打分，教师检查登记成绩。 板书设计： 课后反思：

课题：第12课 曹冲称象

年 月 日 1、学习用对称形折纸，剪纸法来制作小学生语文课本中的《曹冲称象》纸工，让学生巩固折，剪，粘等技法，尝尝玩纸的乐趣并加深理解语文课本内容。 教学目标 2、让学生在制作中学会看一些纸工折粘的符号。独立完成图纸上的操作步骤。 3、渗透语文学科的知识，在学学玩玩说说中增加动手动脑和创作能力。 教学重点或难点 教学资源准备 在小正方形上画图 20厘米×20厘米纸一张。 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 1、新课导入：师：今天我们先来听听《曹冲称象》的故事。 师生讲故事，了解称象的全过程：空船——装大象——水平面上的船舷上刻痕迹-——大象下船-——装石头。 2、师生探究：师：你们讲的都很好，曹冲是个很聪明的孩子，会动脑筋，会用水的浮力来代替秤，真巧妙啊！今天我们就来做这个纸工----曹冲称象。 （教师要求同学们看书，说说制作步骤） 3、学生作业 教师动手体验： （1）学做举重大力士；（2）学做曹冲称象 A、教师领学生折成小方块，然后领画。9个点及线条，告诉学生这些线条将用剪刀剪的。 B、学生折小方块（开口别放错）画9点和线条。 C、剪线条后左右展开，教师让学生自己观察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等。 D、学生动手折“曹冲称象”。 E、上色，画图，美化作品。 F、优秀学生可学习制作“聪明泉”中的大力士。 步骤：左右对折---画-----剪------折。 板书设计： 课后反思：

课题：第13课 迷你坦克

年 月 日 1、利用废弃的牙膏制作坦克，学习纸盒子的剪、拉、粘合等方法，创作出新的艺术形象。 教学目标 2、通过对废弃物的重新利用，使小学生意识到创作就在身边，要爱惜平时的废弃物，培养废物利用的思想。 教学重点或难点 教学资源准备 牙膏壳一分为二的切割不易平均分割 大号牙膏盒子一个、一次性木筷一只、双面胶。 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 1、新课导入：师：同学们知道坦克吗？大家来说说坦克的特性作用。 （可以播放军事片《坦克大战》等，学生说坦克的威力、型号） 2、师生探究： 师：你们讲的都很好，坦克是军事上最辉煌的成果，他是矛和盾的结合，火力大，包装厚实，一般用于冲锋，攻坚。今天我们来学习用牙膏壳来做一个迷你小坦克,请同学们看课本，讨论一下，坦克应该怎么做？ （学生自学，看图讲讲制作过程，教师可以选一些小朋友上来演示一下） 3、学生作业 A、先剪下牙膏壳的1/4为炮塔（p41---图14--2） B、把牙膏壳一分为二剪成两个坦克履带并画上剪空的几个轮子 （p41----图14-----3） C、美化炮塔，插上炮塔后将炮塔与一对履带“品”字形粘合。 （p41------图41-----14----4） D、用纸条将两根履带加固，成“工”字形粘合。 4、拓展与延伸：用同样的方法，鼓励优秀的学生做“聪明泉“中的吊车、拖拉机。 板书设计： 课后反思：

课题：第15课 南湖红船模型制作

年 月 日 1、简单了解中国共产党诞生的历史，对学生进行爱党教育。 教学目标 2、培养培养动手技能和运用工具的技能。 3、培养学生探究性学习的兴趣。 教学重点或难点 教学资源准备 班级 节次 教学过程设计 课前调整及修改补充 《南湖红船模型制作》首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只南湖红船不同于一般意义上的渔民用的鱼船，它是中国共产党的诞生地之一。活动前可以用南湖的景观和南湖船停靠的位置用多媒体播放，以激发起学生对南湖景色的喜欢，对南湖红船的敬仰。 接着可以让学生观看南湖红船的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。 有了方案就可以制作南湖红船了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。 制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。 “小看台”是让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。 板书设计： 课后反思：