25 七律·长征
教学目标
1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重点：
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点：
体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景视频 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学内容：读通课文，理解诗句的意思。 教学过程：
一、揭示课题，生读题、解题。教师简介历史背景： 二、学生自读课文，并提出不理解的问题。 三、小组交流疑难问题，教师点拨。 四、范读、教读。
1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。 2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
五、读句、释词。
1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。 2．再读诗句，说说每一句话的意思。
六、有感情地朗读诗歌 七、作业。 1．朗读这首诗。 2．抄写文中生字新词。
3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。
第二课时
教学内容：品诗、品句，体会作者的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程：
一、复习检查。 1、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、品诗、品句，体会作者的思想感情。
1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？
指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
让学生根据下面的提示，在四人小组里练说： 第一步先找出的是那一句。
第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。
第三步说说红军是如何对待困难的。 3、学生交流后，汇报。 4、你能有感情地朗读诗句吗？
5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
（2）交流。
（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
（4）指导学生有感情地朗读。
6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
7、齐读最后两句。
毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？ 三、有感情地朗读全诗。 四、背诵全诗。 五、欣赏歌曲《长征》。 六、总结。
伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。 七、作业：理解全诗，背诵全诗 ，完成本课同步练习。 板书设计
25 七律 长征
远征难 → 只等闲（总起）
万水千山 → 五岭、乌蒙、金沙河、大渡河、岷山（分述）
三军过后 26 尽开颜（总结）
开国大典
→
教学目标
1、认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、学习场面描写的方法。 教学重难点
1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作； 2、有感情地朗读课文，理解文章内容；
3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 教学课时：2课时 教学过程 ：
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知课文内容，理清课文顺序。 教学过程：
一、谈话激情，导入新课
1、同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？ 2、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。 （出示图片：开国大典的情景。）
现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！ 二、初读课文，整体感知。
1、练习读课文，自学生字，了解课文大意：
⑴ 自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。 ⑵ 反馈自学生字词情况：
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎（qǐnɡ qínɡ） 檐（zhān yán） 瞻（zhān yán） 擎着：往上托；举。（造句练习） 瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 2、质疑解疑：
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。