师：让我们把翠鸟美丽的外形记在自己的脑海里。教师引，学生读。 翠鸟真美啊！它有一双 ( ) ，它的颜色 ( ) 。头上的羽毛像 ( ) ，背上的羽毛像 ( ) ，腹部的羽毛像 ( ) 。它的身子 ( ) ，一双 ( ) 的眼睛下面，长着一张 ( ) 的嘴。

……

师：默读《鹰》一文，思考： (1) 作者是抓住鹰的哪些特点来写的？ (2) 你从这篇文章中知道了哪些鹰的知识？??

上述案例教师采用怎样的阅读教学方法与策略？

参考答案：

答案：（1）灵活运用自读法、讲读法、研读法、讨论法等阅读教学方法。尤其注重自读，培养学生独立阅读的能力。 （2）注重读思结合

（3）借助朗读，反复吟诵，感受形象美，品味语言美 （4）指导阅读方法 （5）激发阅读兴趣

[论述题]

5.{上课铃响，于老师挎着一只盛着蔬菜和水果的篮子走进教室。}

师：小朋友，我家来了位客人，他是医生。我买了些什么东西来招待他呢？小朋友们注意看，看看谁能说一说。

{于老师说完，把一捆韭菜、一捆苔菜、一把蒜苗、两只萝卜、七个苹果、八个桔子、两串香蕉一一拿出来，放在桌上。}

生：于老师买了韭菜、苔菜、蒜苗、萝卜、苹果、桔子和香蕉招待客人。 ……

师：请你们把每样东西的数量说出来，就是说，有多少韭菜、有多少苹果…… 生：{走到讲桌前，看着说}于老师买了一捆韭菜，一捆苔菜，一把蒜苗，两只萝卜，七个苹果，八个桔子，两嘟噜香蕉招待客人。 ……

师：??下面，我要求大家不但要说出各种东西的数量，还要说出它们的特点，比如，什么颜色，什么气味，什么形状??同位的同学先说一说，说的人可以站起来，一边看一边说。两个人说的时候声音不要大。{学生练习说} ……

师：同学们说得很好，\嫩绿”这个词用得准确。我到家后该怎样用这些东西招待客人呢？

生：……你就说，大夫，你先吃点桔子、香蕉，我去做饭，做好了，咱们就吃。 师：你真懂事！这样吧，请你到前面来当于老师，我当客人，咱们试一试好吗？你想好该怎么说，要做什么。……

师：这位小朋友很会说话。下边请同位的同学一个当于老师，一个当大夫，照着刚才的样子说说。{学生情绪异常高涨，练习十分投入} 师：好了，我回家就按同学们说的去招待客人。 ……

师：谢谢你，聪明的小朋友！{下课}

结合案例，分析于老师所遵循的口语交际教学规律及采用的教学策略。

参考答案：

答案：情境性 互动性 生成性 综合性

生活化