四、研究练习内容与层次
一定量的练习是学习数学不可缺少的内容，也是教材重要的部分。 钻研和理解教材，同样需要研究教材的练习安排。首先，要分析练习安排的内容与作用。一般来说，教材的练习既有整体的构思，也有局部的思考，每道练习题都有编排的意图。钻研和理解教材，需要分析练习有哪些内容，是怎样安排的，分别是什么意图，从而有目的地组织学生练习，达到预期的效果。
其次，要理清练习的层次与内在联系。教材的练习一般都注意由易到难、由具体到抽象、由单一到综合、由巩固理解到实际应用有层次地安排，以适应学生认识、理解和应用知识的过程。在分析每道习题的基础上，可以综合分析练习的层次与习题之间的联系，组织学生按认知过程逐步展开学习，巩固、理解和内化知识，扩展知识的深度、广度与应用范围。 {参考文献}：
1. 冯建军.主体教育理论：从主体性到主体间性［J］.华中师范
大学学报(人文社会科学版) ，2006,（1）：115—121.
2. 王秀玲 小学数学课题研究与论文写作 浙江大学出版社 2009 3. 人教版课程标准数学实验教材四年级(上册) 4. 人教版课程标准数学实验教材二年级(下册) 5. 教版课程标准数学实验教材二年级(下册)
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