2019年新教科版小学三年级《科学》上册教案教学设计全册(附教学计划及教学进度表) 下载本文

小苏打 我们的发现

食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。食盐溶解的份数多,小苏打溶解的份数少。 【活动手册使用说明】

1.在学生研究活动过程中,根据食盐和小苏打溶解的情况,进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候,在表格中打一个?,在实验结束时,通过统计?的数量,来表示食盐或小苏打溶解的份数。

2.在班级汇报时,可以在班级记录表中汇总每个小组的观察结果,通过全班数据的呈现来直观展示一杯水中溶解食盐或小苏打的份数。

3.在“我的发现”一栏中,引导学生通过文字形式将自己的发现记录下来,水能够溶解食盐和小苏打,但是溶解的数量是不一样的。

【作业设计】

1.100毫升水大约能溶解( )克食盐 A.20 B.35 C.100

2.50毫升水大约能溶解( )克小苏打 A.1 B.4 C.10

3.下列物体组合中,都能溶于水的是( ) ①白糖 ②食盐 ③面粉 ④沙子 ⑤碱 ⑥食用油 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②⑤

教科版小学科学三年级上册:6.加快溶解 教案教学设计

6.加快溶解

教学目标

1.让学生在探索“加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。

2.引导学生在“哪一块食盐溶解得快”的活动中,经历控制单个变量进行对比实验的探究过程,并认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。

3.引导学生在研究活动中大胆设想,精心设计,并能控制实验条件,用对比法的原理进行科学的验证过程。 教学重点

经历利用对比的方法验证肥皂溶解速度变化的探究过程。 教学难点

明确实验中的变量和不变量,经历控制单个变量进行对比实验的探究过程。 教学方法

实验操作,小组合作探究 课前准备

多媒体课件、(小组用)筷子、玻璃杯、热水和冷水、小刀、糖块、肥皂、表、食盐、汤匙、水槽等。 课时安排

1课时 教学过程

一、导入新课

1.出示一杯纯净水,请一位学生上来喝一喝,说说水的味道。

2.在纯净水中加入两个糖块,马上让这位学生再喝一喝,说说现在水的味道。 3.教师设问:加了两块糖,水为什么还不是很甜呢? 4.学生提出自己的想法。

5.教师提出探究的任务:你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢?师随机板书课题:怎样加快溶解。

二、新课学习 1.探究哪块糖溶解得快

(1)教师设问:你们提到的方法真的都能加快糖块溶解的速度吗?你有办法让人信服呢?

(2)学生提出自己的设想。

(3)教师设问:如果把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验,能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗?

(4)学生提出自己的想法。

(5)教师再设问:要看清每种方法是否加快了溶解,加快了多少时间?你们觉得还应该注意些什么呢?

(6)学生小组讨论。

(7)学生交流,提出要用冷水与热水、搅拌与不搅拌、切碎与不切碎的对比方法。 (8)引导学生注意对比实验中的注意点。

①教师设问:比方冷水与热水的对比实验中,你们认为哪些条件要相同,哪些条件必须不同呢?

②学生讨论,并提出自己的设想。

③教师再次设问:另外两个对比实验中,你们认为哪些条件要相同,哪些条件必须不同呢?

(9)在选择基础上协调成4个组做搅拌与不搅拌的比较;4个组做切碎与不切碎的比较;4个组做热水与冷水的比较。教师巡回指导。

(10)各小组交流研究结果。教师谈话小结。 2. 研究怎样加快食盐的溶解。

使用‘学乐师生’录像、拍照,收集学生典型成果,在‘授课’系统中展示 (1)教师谈话:你熟悉的可以溶解在水中的物质还有什么? (2)学生说说。

(3)教师谈话:现在我们用食盐来进行一场比赛。比一比,哪个小组先把它完全溶解在水。你觉得怎样才能使比赛更公正?

(4)学生谈自己的想法。明确需要控制食盐的数量、水的多少、开始实验的时间等因素,而加快溶解的方法可以是不同的这的重要点。

(5)各小组讨论加快溶解的方案。 (6)各组比赛。

(7)请速度快的小组说说自己是怎么想和怎么做的?速度快的经验是什么? (8)请速度慢的小组说说自己是怎么想和怎么做的?速度慢的原因可能是什么? 3. 体验与记录肥皂溶解的时间。 (1)小结前面部分的活动。

(2)教师谈话:以上这些加快溶解的方法是否也适合另外的物体比如肥皂呢?我们

可以用什么方法加以验证?没有比刚才更简便的方法呢?

(3)学生提出自己的想法。

(4)教师出示记录表,让学生研究表格,提出对这个本活动的注意点或建议。 (5)学生推测结果,并说明理由。 (6)分发肥皂片,实验。 (7)交流结果。 4.生活中应用

师:今天,我们学习了加快物体溶解的方法,那么在生活中,我们把这种方法应用在哪里了?

生讨论后答

(如:1、妈妈洗衣服的时候,往水里倒洗衣服后,总是用手搅一搅;如果洗衣服结块了,一般倒入温水中,还把它弄碎。2、冲咖啡的时候要用热水冲,并且一边冲还要一边等等。)

师:看来生活处处皆科学。 三、结论总结

同学们,通过这节课的学习,你们有什么收获?小组交流,小组长发言。 四、课堂练习

1.在生活中,人们是怎样应用加快溶解的方法的,列举一个例子? 2.物质在水中的溶解速度跟( )、( )、( )有关。 3.判断题:

(1)两块肥皂同时放入装水的杯子中,放在热水中的溶解的快。( ) (2)在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中,两个杯子中水可以不一样多。( ) (3)在“比较水温对食盐溶解快慢影响”实验中,可以在其中的一个杯子中搅拌。()

(4)肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。 ( ) (5)一些液体不能溶解在水中,但可以溶解在其他液体中。( ) (6)溶解就是放入水中的物质完全与水混合,水中没有沉淀物。 ( ) (7)食糖在水中溶解后,中间的地方最甜。 ( ) 五、作业布置

近年来,海水的污染越来越严重。课后请同学们调查一下海水被污染的原因,了解生活中溶解现象带来的危害,并想出防治措施。

六、板书设计