人教版道德与法治《我能行》第二课时教学设计

课题 13.我能行 学习 目标 重点 单元 四单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1.通过讲故事、讨论等形式引导学生探索获得自信的方法、途径。 2.学会克服不良情绪影响，争取他人帮助、自己努力达成目标，增强自信。 1.通过讲故事、讨论等形式引导学生探索获得自信的方法、途径。 2.学会克服不良情绪影响，争取他人帮助、自己努力达成目标，增强自信。 难点 正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1.绘本故事引入 学生活动 设计意图 通过学生喜欢的绘本故事引导思考成功的秘（1）师播放【ppt课本上的故事咪咪学本领】： 孩子们，小猫咪看到自己的妈妈抓老鼠特别厉害，自己长大了也想和妈妈一样，它是怎么做的呢？我们一起去看看吧。 （4）生回答后，教师说：小猫咪终于学会了捉皮球。来，让我们竖起大拇指，给小猫咪大大的赞吧。 师：我给这个赞取个名字叫“不气馁猫咪”，你呢？你会给这个赞取什么名？为什么？ （2）学生看课本上的故事或者看大屏幕。把这个故事将给同桌听。 （3）指名学生看图讲故事 诀既生动又能让学生快速捕捉到信息。 老师给大拇哥取名旨在引导学生理解故事中小猫咪能成功的方法。 讲授新课 2. 相信自己行，我才能行 （1）师：其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力就会有进步的！现在，老师这里有一一个鸡毛毽，我想找四个同学参加比赛。（老师随意点名） 四名学生上讲台，师问：你们会踢毽子吗？现在 选出的学生 请你们自己想办法学会踢毽子，5分钟之后比赛开始。 在教室外准备。 （2）教室内，教师引导学生看课本P52上的图，想想，从小男孩学习踢毽的过程你懂得了什么？和小 小组展示他组的同学一起交流，形成统一的意见。 （3）踢毽比赛 比赛结束后，师引导：让我们用热烈的掌声感谢他们带给我们的快乐。比赛成绩不是最重要的，关键看他们的收获。现在请全班小朋友当当小记者采访参赛的同学，从不会到会，到参赛有什么感想？ 教师引导学生通过采访明白一个道理：没有不行的事儿，只要相信自己，学会虚心请教，得到别人的帮助也能行。 （4）【课件展示小秘诀】：我这里有一个“我能行”的小秘诀，一起读读吧 3.不能只说行，努力才能行 （1）师：是不是我们相信自己，说说自己行就行了呢？看下面的故事，辨一辨：谁真的行？大拇哥属于谁？ 【课件出示课本上P53故事】请和同桌说一说你的看法吧。 （3）指名学生回答，教师引导，最后在图上圈出“不能只说行，努力才能行。” 师：我们的小秘诀加上这一句才更有用哟。再来一起读读吧。 （4）再来辩一辩谁能行 师：看图说说谁能行？你的大拇哥送给谁？为什么？ （5）打开心愿瓶，找到自信 师：上节课结束的时候每个小朋友都在纸条上写上了自己不行的事儿。现在，打开心愿瓶，把它取出来，用我们的秘诀，试着想一想怎样解决吧。和小组的同学分享你的解决办法，写在上面。然后用实践记录表督促自己多多练习，看看三周之后有没有进步。 课堂小结 教师：这节课你有什么收获？ 1.相信自己，大声说出行。 2.敢于尝试，不试怎么行。 3.虚心求教，多练可能行。 4.动脑思考，实践才能行。 们的意见，重点引导孩子们知道可以获得他人的帮助。 （2）生同桌交流 板书 13.我能行 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助别人行； 互相支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才最行。

如何修改文字 、模板中标题字大多都是word自带的艺术字，也就是点准文字，双击，在出现对话框里直接改字。但2007版以上的word双击不能改字，是右键选“编辑文字”，然后在出现对话框里直接改字。（2003版也可右键，但为了简单快速，03版的就直接双击改字）。标题字数多，可调节宽度变形，字少可加宽字符间距，详见下面第页、正文文章修改，请在模板中预设的文本框里直接输入文字并编辑文字大小（注意：可删除原来文字，但不要删掉文本框哦）根据文章字数的多少来修改字号，若字太多或者太少，也可根据段落行距的设定来控制文字的排版。参考值：一般报纸、期刊类正文字号小四、五号、小五、六号，不要小于号，避免阅读费劲。（学生小报、海报等是自由编排，无规定字号，只需根据字数和文本框大小来排版）段落行距默认一般是单倍行距，若单倍行距排得不满意，请在行距选固定值，设置值输入12或16，确定后看段落文章行距是太宽还是太挤，然后在数字上进行微调。文本框的好处是自由移动，任意变形文本框的宽窄长短（鼠标按住边，即可变化）