? 学生日常学习时座位次序的排列方式。 可适当考虑下列因素： （1）生理因素 （2）心理因素 （3）智力因素 （4）非智力因素
布置教室
原则：
突出育人功能 突出环境美
符合学生心理特性 适时更新，注意实用
? 成立班委会
班干部一般包括下列构成：
班委会：班长、副班长（1-2名）、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、体育委员 课代表、小组长
成立班委会
班干部产生办法：
民主选举法 自荐竞选 特约委任法 轮流执政法
制定班规
制定班规的原则方法：
1.明确目的，要管理而非管制，要引导而非约束 2.内容应具体简明、可操作性强 3.班规应有预见性
4.注重科学性与人文性
5.班规应体现平等互制的特点
家长会
1.家长会至少要达到几个目的： 了解学生家长及家庭情况 相互交流学生表现情况 帮助家长提高家教水平
? 怎样开好家长会？ 目的明确，中心突出 准备充分，设计合理 会议时间选择恰当
会议过程紧凑、讲求实效，能从实际出发，解决带有倾向性的问题
第三章
班级活动的意义
展现才华的舞台和发现潜能的良机 缓解紧张的学习压力
促进交往及良好个性的形成 培养合作能力 提高实践能力
增强班级凝聚力和班级认同感
班级活动的主要类型
1.根据活动地点分类
校内活动：例行性班级活动， 专题性班级活动 ，综合性班级活动 校外活动
2. 根据活动时间分类
常规性班级活动 ；季节性活动 ，日常性活动 即时性班级活动
3.根据活动功能分类
精神引领类活动 ，学习促进类活动 ，个性发展类活动 ，社会适应类活动
班级活动设计与组织的基本原则
1. 针对性原则 2. 教育性原则3. 整合性原则 4. 多样性原则 5. 计划性原则6. 创新性原则 三、班级活动设计的艺术 1. 活动主题的设计艺术
主题鲜明 主题新颖 主题具体 2.活动程序的设计艺术 一般的活动程序步骤： 第一，确定活动的主题 第二，设计活动方案 第三，活动的具体实施
第四，活动结束时的总结提升 3.活动情境的设计艺术
物化环境的设计 创设、营造非物化环境 设计问题情境的方法
4.评价指标的设计艺术
评价指标的确定要坚持客观性和激励性原则
评价指标的内容和标准的确定要紧紧围绕活动的目的 评价指标测评的形式多种多样
评价指标的设计要能反映各要素的真实情况
四、班级活动的设计与组织举例
精神引领类班级活动的设计与组织 一名学生在日记中写道：“我们渴望更多的自由，我们渴望更多的倾诉，我们渴望更多的亲人关怀。然而取而代之的是三点一线的乏味生活。行走在校园中，神色呆滞，两眼无神，黯然的眼光出现在我们身上。在鸟笼般的生活中，试问精神是什么？家园在哪里?” “感悟生命”的班级活动
——上海师大二附中高一2班一次班会活动
班会目的：以主题班会的形式探讨生命存在的意义，引导学生思考人生价值，从而逐渐改变他们的人生态度，树立积极的人生目标。 前期准备：
1. 给学生布置了一项特殊的作业：拿起相机，走上街头，用你的双眼去观察，用你的相机去记录你所看到的平民生活，写下感受 。 2. 看电影《神奇的遥控器》，写观后感。
3. 读名著米兰?昆德拉的《生命中不能承受之轻》并写读后感。 4. 布置学生自己创作了小品《跳楼》和相声《没意思》 班会流程 男女主持导入 读书汇报
表演相声《没意思》 诗朗诵《生命的列车》 小品《跳楼》
谈电影《神奇的遥控器》观后感 街头考察汇报 歌曲《倔强》 结束
班级活动的组织与实施要求
做好班级活动的准备工作
1.给学生做动员会
2.相关知识和背景资料的搜集与了解
3.班级活动过程中的人员安排及角色分配 4.活动过程的推敲及模拟演练
5.活动场地的准备、活动工具及道具的准备，以及条幅，鲜花等烘托活动主题的装饰物的准备
6.给要参加活动的班级外人员发邀请函
做好班级活动实施过程中的几项工作 1.教师要及时指导与鼓励
2.处理好活动中的分工与合作 3.注意活动的计划性与生成性 4.抓好安全问题
●活动前对学生进行相关的安全知识教育 ●取得学校、其他教师的支持与配合 ●对活动地点进行预先的安全考察 ●在班内安排安全员
●活动分成多个小组，组内人员相互负责 ●取得家长支持，邀请家长一起参加活动
做好班级活动的结束工作
提升本次活动的主题 总结本次活动的收获
给同学们提出进一步思考的问题
对班级活动的反思与评价
1.教师对活动的反思与与评价 反思和评价的具体内容 ● 活动的成功之处 ● 活动的不足之处
● 学生在哪些方面获得了发展
● 在这个主题上，学生还有哪些问题没有解决 ● 下次的活动如何安排以使教育具有连续性 ● 对有突出表现的同学提出表扬 ● 进一步了解班级活动的教育效果 2.学生对班级活动的反思与评价 ● 写总结 ● 班级讨论 ● 问卷调查
3.来自班级以外的评价
第四章 ? 一、班级
班级是由处在一定年龄阶段、身心发展水平相当的几十名学生组成的正式群体，它是学校进行教育、教学工作的基本单位