聆听思考：

任何物体都可以被选为参照物。 平时多数情况都是以地面为参照物。

【设计意图】针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。

总结：运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。

教师活动7

提出问题并指导学生观察分析

将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1．如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 学生活动7

动手操作，观察以不同物体作为参照物时物体的运动情况。邻桌同学间讨论。 回答：以课桌为参照物，文具盒是运动的，以课本为参照物，文具盒是静止的。 并说明观察的方法。

【设计意图】锻炼学生的观察能力，分析能力。培养合作精神。

总结：通过刚才的实验我们发现，同一个物体，相对于不同的参照物，运动的情况可能不同，这称为运动和静止的相对性。

教师活动8

提出问题 思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知学生活动8

学生思考回答：

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因为子弹相对于飞机的飞行速度很小或一样，它们之间近似相对静止。

道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？ 【设计意图】对规律的应用。培养学生分析应用能力。 教师活动9

提出问题：:大家说得都很好,那么我们生活中还有没有同一物体相对不同参照物,运动状态不同的情况呢?

学生活动9 学生思考并举例。

总结：宇宙中的一切物体都在运动着，绝对静止的物体是没有的．我们平常所说的运动和静止都是相对的，都是相对于某个物体而言的．

【设计意图】强化对相对运动知识的应用。 三、学以致用 教师活动10

1．分析下列物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？ 学生活动10 学生可能回答：

加油机相对受油机静止，它们相对地面是运动的。跳伞运动员之间相对静止，他们相对地面是运动的。

教师活动11

2．有关太阳、地球、卫星的运动和静止

（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？ （2）而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？

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（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？

学生活动11

（1）地球 （2）太阳 （3） 静止

【设计意图】利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。 四、课堂小结

这节课我们学习了机械运动的知识，知道运动是普遍存在的，知道在判断物体运动状态时，要选取参照物，即同一物体的运动状态，与所选的参照物有关。

【设计意图】梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。 五、反馈练习 教师活动12 出示练习题

3．飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面扑来”，这是以 参照物。说月亮躲进云层，是以 为参照物。漂流时船相对水 。

4．坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（ ） A. 河岸上的树 B. 船舱

C. 迎面驶来的船 D. 河水

5．甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：

A. 甲乙两车都向东行驶

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B. 甲乙两车都向西行驶 C. 甲车向西行驶,乙车向东行驶 D. 甲车向东行驶,乙车向西行驶 学生活动12

学生检查自己的知识掌握情况。核对答案，做错的同学说说自己的想法。

【设计意图】教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

板书设计

第二节 运动的描述

一、机械运动：

物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 二、参照物：

1．参照物：判断物体是运动和静止时，被选作标准的物体叫做参照物。 2．观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方向上）是否变化。

3．运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常情况下，选择地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可略去不提。 三、运动和静止的相对性

判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。

◆ 教学反思

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