一、导入，揭题

1.让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文（出示题目） 二、初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领着学生读课文。

3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。

a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。

5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报） 6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。

7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 8.相机指导写字“认真”

a.看见大家合作学习中、的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真） b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。 三、再读儿歌，提出要求

1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？ 2.学生齐读儿歌。

3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。 第二课时 课时目标：

1.巩固“懂、貌”等14个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。 2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.争当人人夸的好孩子。 教学过程： 一、复习巩固生字

1.齐读生字，看谁的反映最快。 2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 懂事、外貌、父母、认真、对错 改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌，懂得道理 1.分小组轮读儿歌。

2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？ 3.全班交流，教师相机指导朗读。

4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。 如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。 5.师生交流学习。

6. 师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。 三、写字教学

1.教师指导书写：洗、扫、父、母 2.生书空、练写 3.交流写字情况 五、拓展

1.念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。 2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 资料袋: 黄香温席

传说黄香自幼就知道孝敬父母。当他才9岁时，慈母便去世，他伤心欲绝，终日哀啼哭泣，以至身心憔悴、凄楚感人。母亲去世后，他对父亲更极尽孝心。每当夏日炎热之时，则扇父亲之帷帐，使枕席清凉，蚊虫远避，好让亲人安寝；而到严寒的冬天，又以身温暖其父之衾枕席，好让亲人睡得暖热。他的孝敬父母的动人事迹，后来传闻遐迩。当时太守听说此事后，对黄香大加称赞，并召他为门下孝子。后来黄香更发愤读书，为父母争光，终于官拜左丞、尚书令等显赫职位，使家门荣耀一时。时人誉为\江夏黄童，忠孝两全，天下无双\。所以，黄香被后人尊为中国传统孝道的代表，在《二十四孝》中，\黄香扇枕\，即列为一孝，而在近千年来用作中国人启蒙课本的《三字经》中，更以黄香为中国孝子的第一代表，故有\香九龄，能温席，孝于亲，所当执\之语。可见，黄姓的\孝\，在老一代中国人中，的确是家喻户晓，妇孺皆知。 5、看电视 教学目标:

1、认识14生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 3、知道大家在生活中应该相互的关爱 4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌

教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文 教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱 课时安排：2课时 第一课时 课时目标：

1.认识“全、奇”等9个生字，会写“全、家”2个生字。

2.能读通课文，了解课文的主要意思，体会家庭成员之间的亲情 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学过程： 一、谈话导入、揭题 1.猜谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） 板书：电视

2.谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗？ 3.在家里看电视时都是谁让着谁？

4.但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》

二、初读思考，感悟体会

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2.小组内互相请教，解决疑难。 3.全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决的。 三、自主识字 1.借助拼音自由读。 2.自愿试读，纠正字音。

3.识字生字交流，说说自己的识记方法。 4.检查识字情况：变序开火车读。 四、再读课文

1.用自己喜欢的方式读课文。 2.分小组读。（教师指导字音） 3.指导学生看图。

这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？ 4.学习第1自然段 a.指名朗读

b.随机学习“全”、“奇”、“妙”

c.以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？ 5.学习第2自然段

a.读第二自然段，想想奇妙在哪里？

（身为足球迷的爸爸爱看球赛，换成京剧。） 说说爸爸在看电视时想到了什么？

b.集体交流，随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。 五、写字教学 “全、家”两字教学 第二课时 课时目标：

1.复习巩固“全、奇”等9个生字，学习“换、员”等5个生字。 2.正确、流利的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学过程： 一、复习巩固生字

1.齐读生字，看谁的反映最快。 2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？ 全家 奇妙 却是 精彩 比赛 关掉 完成 二、朗读课文，感悟体会

１.上节课，我们知道了明明家看电视很奇妙，通过学习，我们还知道了奇妙在——（引导学生说）

２.这节课我们继续来学习课文，请你再来读一读课文第三节，想想奇妙在哪里？

a.学生自由读 b.交流：奇妙在哪里？

（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）

说说奶奶在看电视时想到了什么？ c.随机学习“换、员” ３.学习第四节

a.用自己喜欢的方式读课文，想想奇妙在哪里？ （我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） b.集体交流 ４.学习第五节 a.全班齐读

b.小组讨论：用“因为……所以……”造句。再全班交流。 例如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。 以为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。 联系自己的家的情况，用“因为……所以……”造句。 三、游戏活动，巩固生字 １.摘果子，看看谁摘的果子多。

２.四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。 例如：

全（ ）（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ）（ ） ３.小组合作分析生字，交流认记方法。 例如：

合体字：全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少） 精（米＋青）

部首字：却（硬耳旁） 赛、完（宝盖头） 掉、换（提手旁）四、写字教学 爸、关、写 1、教师范写 2、学生描红，交流 3、学生练写 五、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 6、胖乎乎的小手 教学目标:

1、学会认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。 教学重点：

认识生字，会写 6个生字 教学难点：

写（秃宝盖）