七年级语文上册预习案 下载本文

二、繁 星 巴金

预习目标:

1.识记文中生字,并能辨字组词,记住作者及代表作。 2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

3.培养观察事物,感悟生活的好习惯和热爱生活、热爱自然的情感。 预习指导:

一、创设情境,导入新课

同学们,晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空时,会产生哪些遐想呢?能和大家分享一下吗?

一颗颗璀璨的星星,一个个美丽的传说,几许快乐,几多忧愁??五四运动之后,有一们中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话。

让我们随着名作家巴金一起去看星星,听听他看星星的感受。 二、自查资料或网上搜集作者和写作背景的资料,整理归纳后写在下面并划出重要知识点。

1.巴金原名 ,字 ,生于 ,主要作品有:长篇小说 ( 、 、 ), ( 、 、 ), 本文选自 ,写于1972年1月。

2.《繁星》的写作背景:

三、自读课文,整体感知:

1.用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形。

霎眼( ) 半明半昧( ) .. 摇摇欲zhuì( ) yíng火虫( )

萤( ) ( ) 荧( ) 模

莹( ) ( )

2.文章结构 第一次 第二次 第三次 课文按 顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,描写 了我在不同 不同 观看繁星的情景。抒写了“我”由此产生 、 的感受。

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时间 地点 感受 四、合作探究,欣赏课文

1.文中找出最能表现作者望星空感受的句子,揣摩作者的思想感情。 (1) (2)

2.从文中找出你认为最精彩的句子,加以赏析。

例:渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

赏析:运用了比喻的修辞手法,将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态,比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动形象,富有情趣。 (1)

(2)

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冰心诗四首

第一课时

预习目标:

1.有感情地朗读诗歌,并在理解诗歌的基础上背诵本文; 2.感受诗中形象,领悟诗中哲理; 3.进一步欣赏《母亲》《纸船》,感受诗歌的形象,欣赏诗歌优美的语言,领悟诗歌的情感和哲理。

预习指导:

一、导入

1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛,在近一个世纪的漫长岁月里,她一直坚持写作,为世人留下了珍贵的文学作品,为中国的文学事业作出了巨大的贡献。今天我们来学习她的四首小诗,借此来纪念这位文坛世纪老人。

二、通过查阅书籍或网络搜集等方法了解作者冰心及其作品,整理归纳后写下来。 三、自读课文,整体感知,完成练习。

1.用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形。 惊羡( ) 浸透( ) 嫩绿( ) ....叠成( ) 鸟巢( ) 倘若( ) ....2.文学常识

冰心,原名 ,福建长乐人,现代著名散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。课文中的四首诗分别出自她的代表诗集 、 。她受印度诗人 的影响,开始创作哲理小诗。

3.意象指诗中渗透着作者情感的“物”,请你预习课文,找出四首诗各自的意象。 四、诗歌简要评析

(一)1、反复朗读诗歌《母亲》,读准字音。

2、简析

①《母亲》诗中两个“风雨”,是一样的意思吗?分别指什么? 天上的风雨 ;心中的风雨 。 ....②《母亲》诗中两个“躲”字表达了作者怎样的感情?你有过这种体验吗?

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③这首小诗运用了怎样的手法,表达了诗人怎样的心态?讴歌了什么?

(二)1、反复朗读《纸船》

2、诗人以孩子般的纯洁和天真,从儿童的游戏世界中找到一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物—— 。

3、叠纸船时诗人为何要含着泪?为什么除了爱还有悲哀?

4、对这首诗的赏析,不当的一项是 ( )

A.诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸船写起,为感性的喷发作铺垫 B.诗的第二节写抛纸船,暗示读者纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能,但诗人仍不灰心地折着,表现对母亲刻骨铭心的思念之情

C.诗的第三节,诗人思念之极,展开想像,点明题旨,感情达到高潮。这是全诗最为精彩的一笔。

D.这首小诗抒发了对母亲的 之情。 (三)综合能力展示

1.《母亲》和《纸船》都是冰心写母爱的代表作,请你说说两首诗所表达的感情有没有区别,造成这种区别的原因是什么。

2.《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱,你能不能也仿写一个细节表达同样的感情?

五、预习疑难反馈

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