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25

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26

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27

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3¡¢º­»¯ÀíÂÛ£¨Cultivation Theory£©£¨¼ûµÚʮһÕ£© 4¡¢±©Á¦ÓëÐÔ

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ËüÌá³ö£ºÏ·¾çÖ÷È˹«ÇÖ·¸ÐÐÎªÌæ´úÐԵرí´ïÁËÈËÃÇÄÚÐĵı©Á¦ÇãÏò£¬Òò¶øÍ¨¹ý¿´µçÊÓ±©Á¦£¬¿ÉÒÔ½µµÍ²Éȡʵ¼ÊÇÖ·¸ÐÐΪµÄ³å¶¯¡£

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a. Ä£·Â¼Ù˵£¨modeling hypothesis£©°à¶ÅÀ­£¨Albert Bandura£© ÓÉÉç»áѧϰÀíÂÛ£¨social learning theory£©·¢Õ¹¶ø³ö£¬

¸ù¾ÝÕâ¸ö¼Ù˵£¬ÈËÃÇ´ÓµçÊÓÉÏѧµÃÁË·¸×ïÐÐΪ£¬È»ºóÔÙµ½ÍâÃæÈ¥ÕÕÑùÄ£·Â¡£ b. ԤʾЧ¹ûµÄ´æÔÚ£¨primary£©Berkowitz

¼´µ±ÈËÃǹۿ´±©Á¦Ê±£¬»á¼¤·¢»òÒý·¢ÆäËûÏà¹ØµÄ˼ÏëÓëÆÀ¼Û£¬ Õâ»áµ¼ÖÂÈËÃÇÔÚʵ¼Ê»·¾³ÖиüÇãÏòÓÚÔËÓñ©Á¦¡£ c. ½Å±¾ÀíÂÛÐÝ˹Âü£¨Huesmann£©

¡°½Å±¾¡±Ö¸ÒýÈËÃÇÈçºÎ¶Ôʼþ½øÐз´Ó¦£¬Ò²Òò´ËµÃÒÔ¿ØÖÆÈËÃÇËù±íÏÖµÄÉç»áÐÐΪ¡£

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¡¾¹ØÓÚÐÔµÄÀíÂÛÓëѧ˵¡¿

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ÏÖ´úý½éΪÐÔ±©Â¶ÄÚÈݵĻñÈ¡ÌṩÁ˱ãÀû£¬Ôì³ÉÁË»ìÂÒ¾ÖÃæ¡£Í¬Ê±£¬É«ÇéÄÚÈݵÄÏû·ÑÒÑÇ÷ÓÚ¹«¿ª»¯£¬¶ùͯºÍ³ÉÈË¿ÉÒ»ÊÓͬÈÊ£¬Õâ´ÙʹÈËÃÇÖØÐ¹Ø×¢ÓйØÃ½½éÉ«ÇéÄÚÈݵÄÓ°Ïì¡£ ¹Û¿´ÐÔ±©Â¶ÄÚÈݲúÉúµÄЧ¹û£º

¢ÙÐÔ±©Â¶ÄÚÈݲúÉúµÄЧ¹ûÊÇÀûÓÚÉç»á¼È¶¨µÄµÀµÂ¹æ·¶¶ø²»ÊÇ·´Éç»áµÀµÂµÄ¡£ ¢Úµ±È»£¬ÐÔ±©Â¶ÄÚÈÝÒ²»á´øÀ´¸ºÃæµÄЧ¹û¡£

¶ÔÓÚÐÔµÄÈÏÖª¡¢Ì¬¶ÈºÍ¼ÛÖµ¹Û¶¼»áÓкܴó¸Ä±ä¡£ÈçÐÔÀäµ­»òÇ¿¼éÇãÏò¡£ ¢ÛÐÔ±©Â¶ÄÚÈݵÄʹÓû¹¿ÉÄÜ»á´øÀ´Ä£·Â¡¢ÊÜѹÒÖºÍÐÔÇÖ·¸¡£

ÁíÍ⣬ΪÁ˽â³ýÐÔѹÒÖ¶øÊ¹ÓÃÐÔ±©Â¶ÄÚÈݵÄ×ö·¨Ò²Êܵ½Á˹㷺µÄÅúÆÀ£¬ÒòΪÔÚÐÔ±©Â¶ÄÚÈÝÖÐÃèÊöµÄÐÐΪͨ³£ÊÇÓëÈÕ³£Éú»îÖеÄÐÔÐÐΪ¹æ·¶ÏàÎ¥±³µÄ£¬¶øµ±½ÓÊÜÐÔ±©Â¶ÄÚÈݵÄÈ˵ò»µ½Âú×ãʱ£¬¾Í¿ÉÄܲúÉúÇ¿¼é»òÕ߯äËû´Ö±©µÄÐÔÐÐΪ¡£

ÓÉÓÚÂ×ÀíºÍ·¨ÂɳÌÐòÉϵÄÔ¼ÊøÏÞÖÆÁËÐÔ·¸×ïÁìÓòµÄʵ֤Ñо¿£¬Òò´Ë¿ÉÒÔ˵£¬Ã½½éÉ«ÇéÄÚÈݵÄÑо¿´ó¶à»¹½öÍ£ÁôÔÚ¼ÙÉèµÄ½×¶Î£¬¹ØÓÚÉ«ÇéÄÚÈÝËùÔì³ÉµÄÉ˺¦Ð§¹û£¬ËƺõҲȱ·¦ÁîÈËÐÅ·þµÄÖ¤¾Ý¡£

28