作文课。根据不同需要上好四种课：作文课的基本课型写作实践课；读写结合片段类小作文快速训练的读写结合课；学习掌握作文的有关规律知识的方法学习课；点评学生作文的作文讲评课。教师要根据实际需要编写作文教案，建立专项的作文教学档案，确保作文教学的有效性。

6.丰富写作形式。积极合理利用信息技术与网络的优势，通过开展各类口语交际活动如：演讲、诵读、演课本剧等专题比赛，开展读书会、口语专项训练小活动，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。通过优秀习作展、作文大赛、创办校刊等活动激发读书写作兴趣，切实提高学生语文素养。

7.建立积极的评价机制。注重通过形成性评价和终结性评价激发学生的写作激情。教师在平时的教学中要建立优秀作文集、升格作文集，给学生提供展示交流的平台。在学期末可通过指导学生整理日记集、摘抄感悟集、作文集，开展展示评比活动作为终结性评价。

四、主题式作文序列化训练具体方案

㈠人教版主题式作文序列化训练七年级上册方案 第一单元

作文主题：家庭亲情 技能目标：

1.学习观察生活。2.写记叙文，做到内容具体。3.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

练笔内容：

1.仿写《秋天的怀念》中母子对话的场面，细致观察，描写一个生活场面。2.观察季节更替时花草树木变化，写观察日记。3.收集表现亲情的平凡小故事。

阅读引领： 亲情类文章10篇。 题目：

以?亲情?为话题，自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人。

训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第二单元

作文主题：学习生活 技能目标：

1.练习写真话，抒真情。2.练习将事情写完整。3.学习运用描写手法塑造人物形象。4.学习运用叙述、抒情相结合的方法写作。5.学习照应。

练笔内容：

1.练习运用叙述、抒情相结合的方法，描写生活小事。2.运用两种以上的人物描写方法，描写人物。3.用真话描写生活场景。

阅读引领：

5篇描写老师的文章。 题目：

1.那一次，我真 。要求：能将事情写清楚、完整。

2.从小到大，你一定有不少特别的学习经历。选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。

训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第三单元

作文主题：自然美景 技能目标：

1. 学习描写。2.学习捕捉周围景物的特征，力求有创意地表达。3.学习运用联想和想象，丰富作文表达的内容。4.学习运用修辞描写景物。

练笔内容：

1. 模仿《春》中运用比喻、排比等修辞手法描写春雨、春花、颂春图的方法，写一段话。2.《春》对春风从触觉、嗅觉、听觉、视觉等多种感觉角度去描写，请运用这种方式写一段景物。3. 搜集整理描写春天的诗句，并串连在一起写一段话，如：我爱春天的美。春天的美，美在（古诗句） 。4.《济南的冬天》中对“薄雪覆盖下的山”按照山上、山尖、山坡、山腰，从上到下的空间顺序进行描写，从而显得井然有序。模仿并运用移步换景的方法，描写一个场所的景物。5.练习运用联想和想象，丰富作文表达的内容。6.选择你最喜欢的景或物，写一个片段，要求抓住其总体特

征。

阅读引领：

阅读描写四季景色的文学作品。 题目：

1.运用借景抒情或托物言志的手法作文。 2.以?月亮?为题，写一篇文章。 训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第四单元

作文主题：人生体验 技能目标：

1.写记叙文，力求突出中心。2.写清楚一件事的起因、经过和结果，学习在叙事基础上议论抒情。3.学习欲扬先抑、首尾呼应、以小见大等手法。4.练习围绕线索写作。

练笔内容：

1.《走一步，再走一步》中爬悬崖的活动让“我”经历了一个恐惧的夜晚。你有过让你恐惧的经历吗？请把事情的起因、经过、结果写清楚，并描写当时的心理活动，有语言、动作描写更好。2.《蝉》运用了欲扬先抑、首尾呼应、以小见大的手法。请模仿其中一种手法，描写一种事物、事件或人，表达自己的情感或阐释事件本身的意义。3.《紫藤萝瀑布》写景由整体到局部，运用比喻、拟人等修辞方法描写景物，借景抒情，很多方面都值得借鉴，运用以上的一种或几