2009至2010学年度第二学期 三年级信息技术学科教学工作计划
学生情况分积极改进措施 教材本册教材属于开放性教材，可以很好地体现学生的自主学习，老师整的分层次教学，对学习方法、教学方法的选择留有较大的空间，“教学有体法，教无定法，贵在得法”在这儿可以很好地得到体现。课文中的技能分教学只涉及基本功能，一些隐性功能都留给学生自己的摸索。 析 情感 态度 目标 总体教学目标 培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。新教材尤为重视信息道德教育 知识 技能 目标 过程 方法 目标 根据儿童好奇的心理特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣，可以达到较好的效果。由于小学生年龄小、好动、好奇，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦。在教学过程中，为了避免枯燥、抽象的理论知识影响学生兴趣，把要学的知识设计成游戏形式，让学生在玩中学到知识。
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教学进度计划
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 日期 课题 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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课时教案（1）
课题 1.课堂常规 课型 新授课 授课时间 情感 态度 通过对常规的学习培养学生的养成教育 教 学 知识 技能 能按照课堂常规，做好上课的准备。 目 标 师：任务驱动法 演示法 谈话法 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教 学 能按照课堂常规，做好上课的准备。 重 点 教 学能按照课堂常规，做好上课的准备。 难 点 教共同学习增加信息技术课堂常规的条例根据学生的实际特点制定课堂学常规 设计思路 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料 3
课时教案（2）
课时板书 1.课堂常规训练 教师主导活动 一、师生问好 二、明确本节课目的，任务 师：同学们，经过了一个假期，我们又要开始新的知识的学习了，在我们做好准备学习之前，老师要考考大家，看一看我们还记得在信息技术的课堂上要注意那些知识吗？ 三、分步讲解课堂常规要求 1.我们在打上课铃以前要怎么做？ （小组讨论） 2.在进入课堂我们要注意些什么？ 学生主体活动 效果与反思 生：信息技术前一节下课，就要先做好课前准备工作。 看到信息技术老师进教室。就要快速的排好队。 走在路上要放轻脚步，不能讲话，也不能推推闹闹。 进入机房，马上回到自己位子，安静的坐好，等待上课。信息机房的位置一旦确定下来，一个学期不变。 生：不能带零食进入教室。 没经老师批准不能私自带光 盘、软盘进入机房。 不能大声喧哗，在机房里推 闹。 4
教师主导活动 3.师：我们的同学们回答的都非常的好，上学期的学习过程中我们的同学也都做到了，只有个别人还有一些没有注意到，老师希望在这学期他们能改正过来。 师：那么现在我们已经按照秩序进入机房了，开始上课，如果说你在课堂上遇到了困难该怎么做呢？ 4.师：同学们回答的非常的棒，现在一节课结束了，我们要怎么做呢？ （小组讨论，互相补充） 5.师：非常的好，咱们的同学们回答的非常的完整，我们能不能做到呢？ 师：好的，那我们还记得上学期老师在课堂上的一些口号么？ 四、总结 老师相信我们的每一位学生都能说到说到。做一位优秀的好学生。
学生主体活动 效果与反思 上课未经老师批准不能玩 游戏。 老师上课的时候要保持安 静。 不能故意破坏机房设备，如 必须按正确的步骤开机关机。 如果完成了自己的作业，要 热情的帮助有困难的同学。 遇到困难有三步： 看书上有没有解答， 请教身边的同学。 举手问老师。 生：正确的步骤关闭计算机。 按规定放好自己的凳子、键盘、鼠标，在自己凳子后面站好等 待小组长检查。 <小组长先检查东西有没有放 好，然后检查卫生。如有任何垃圾，查明是谁扔的，报告老 师，同时负责监督同学把垃圾清理干净，所有检查完毕举手。 、老师检查组长工作有没有做好，一组好了走一组。 师：说停 生：就停 师：我说停 生：我就停 5
课时教案（1）
课题 2.我是小小编辑家 课型 复习课 授课时间 教 1. 掌握在word中基本的排版方式、 学 知识 2. 能熟练的调整行距，对齐方式等。 技能 3. 能合理的设计版面。 目 标 师：任务驱动法 演示法 谈话法 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教学 重点 教学难点 综合合理的运用各种方法以美化文字 综合合理的运用各种方法以美化文字 1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣 情感 2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力 态度 教学设计思路 本课是一节综合应用课，对以前所有知识的一个总体的复习和概括，主要以培养学生的动手能力为主，让学生体会到所学知识在现实生活中的用处。在这里以设置情境，让学生通过角色定位，从小编辑的角度出发，灵活应用所有学过的知识去设计排版，使整个课堂教学更加轻松活泼，生动。 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料
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课时教案（2）
课时板书 我是小编辑 颜色 字体 字形 字号 格式 背景 对齐方式 段落 行距 特殊格式 教师主导活动 一、课前准备 1.打开金山打字通，完成基准键位一，基准键位二练习，各3分钟。 二、创设情境，激趣导入。 环节一： 师：同学们，今天是我们的信息技术在机房上的第一节课，谁还 记得我们上学期学了word的哪些知识么？ （根据学生复述进行板书） 环节二： 师：老师这里刚刚收到了我们几位同学的写作作品，我将她们都输入到了电脑里，我要将他们整理编辑好，配上漂亮的颜色和整齐的格式，我们的同学们可不可以帮老师这个忙，将她们整理好呢？ 师：老师和上学期一样，最后我们会评出几个最优秀的奖项我们的优秀的小编辑们会给予奖励。 学生主体活动 效果与反思 完成打字练习，并且熟记打字速度，以便和以后的练习速度进行对比。 回忆上学期所学的知识 了解修改的要求和评比规 则。 7
教师主导活动 我们最佳编辑奖的要求是一定要将每篇文章按照它应有的段落格式调整好。而最佳美工奖呢，就是她修改的文章的文字大小，颜色，背景编配得十分恰当，并且贴近我们的文章内容和风格。 我们先和老师一起来看一看都有哪些文章。 在这里老师先拿儿童故事作为例子，我们一起来看一看，利用我们所学过的知识，都有哪些需要修改的？ （根据学生口述进行板书） 二、小组讨论，合作学习： 环节一： 师：我们现在可以选择自己感兴趣的一篇文章，然后和你旁边的人说一说，你觉得这篇文章有什么需要修改的地方，你要怎么修改？ 环节二： 师：指名说一说，你的修改放法是什么？你决定怎么样做？ 三、大胆实践，综合练习 环节一： 师：老师现在相信我们的小编辑心里一定都有着自己的想法了，那么现在让我们赶快来动手来选一篇你喜欢的文章来修改吧。 环节二： 修改完你自己的文章以后，我们现在可以去看一看别人的作品了， 四、各抒己见，总结评价 来说一说，你刚才看了那么多的作品，你觉得那一个比较好？好在哪里？ 学生主体活动 效果与反思 聆听，思考。角色代入。 举例说一说，明确文章修改排版的步骤： 1. 找出需要修改的地方。 2. 根据要求和自己所学过的知识去修改文章。 3. 欣赏，找出问题，在修改。 积极参与讨论，大胆说出自己的想法。 大胆实践，修改文章。 欣赏别人的作品，并找到优点和不足，在进行修改。 评价，注意用完整的语言去表达自己的看法。 8
课时教案（1）
课题 3.五环图片更直观 课型 新授课 授课时间 教 学 知识 学会在word中插入图片，调整图片大小和位置。并掌握图片与 技能 文字的环绕方式。 目 标 师：任务驱动法 演示法 谈话法 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教学 使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式 重点 教学文字与图片环绕方式的设置 难点 本节课通过插入图片、调整图片大小、设置图片格式3个部分对在word教中插入图片进行了讲解，如果单纯让学生掌握教材上的知识点，不仅学生会学感觉枯燥无谓，而且教学目标的达成也会带有盲目性。这节课我中我根据小设学生思维活、喜欢动手和动脑的特点，对教学内容进行了创新。以任务驱动计为主体，创设课堂情境，倡导学生自主学习、探究学习和合作学习，并以学思生探究为主，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、路 互动、对话”，重视学生的“经验与体验”，倡导多主体评价，让学生在自主、合作、探究学习的过程中完成只是的建构，并在多元评价中成长。 教教师 多媒体网络机房 机房教学系统 图片素材 练习文章 学准备 学生 课本 相关资料 结合信息技术在生活中的应用，贴近2008奥运主题，让学生通情感 过欣赏美、创造美的劳动，收获审美的体验，享受成功的喜悦。之间态度 养成积极主动的学习态度。
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课时教案（2）
课时板书 五环图片更直观 插入-图片-来自文件 教师主导活动 学生主体活动 效果与反思 一、课前准备 1.打开金山打字通，完成3用正确的指法完成打字练分钟的打字练习，教师巡视，习并和之前的打字速度进并提醒学生注意正确的打字行比较和记录。 姿势。 二、创设情境，引入新知 播放《福娃奥运宣传片》视 频，引起学生注意力，调动学习 积极性。 环节一： 师：同学们，我们刚才看到生：福娃 的是谁啊？ 我们的奥运会是什么时 候举行？ 生：2008年8月8日 奥运会就要举行了，我 们能利用自己在信息技术方 面的知识为奥运做些什么 呢？ 各抒己见，强调利用信息师：我们的每一位同学都可技术方面的知识。 以成为一名小小奥运宣传 员，利用我们的信息技术方 面的知识制作出精美的电子 报刊来宣传奥运，但是要成 为奥运宣传员我们要突破好 几个关卡，我们有没有信息 去突破他们，成为一名优秀明确学习目的 的奥运宣传员呢？
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教师主导活动 二、自主闯关 探究新知 环节一：复习旧知：文字的编辑和排版。 那我们就和老师一起来闯关吧：首先我们来看第一关： 请同学们大声念出这一关我们要做什么？ 第一关：打开“奥林匹克标志”的word文档，利用所学过的知识调整文章内容的格式，字号、字体和颜色。 师：这一关对我们同学来说难不难啊？需要老师帮助么？ 看来我们的同学们都很有信心，这也说明我们的同学们对以前所学的知识掌握的非常的好，那么我不耽误大家闯关的时间了，请同学们马上根据自己所学的知识对文字进行编辑修改吧。 环节二：插入图片 师：老师刚才看到了，我们的同学们都非常顺利的通过了第一关，掌声送给大家。 掌声过后，第二关的问题又出现了，我们赶快来看一看第二关又给我们出什么难题了？ 第二关：在“奥林匹克标志”的文档中将“奥林匹克五环”图片插入在标题和正文中间。 第一关我们利用以前的知识就 学生主体活动 回忆旧知，利用以前所学过的文字编辑知识进行文章的修改。 大胆动手修改作品 仔细读要求，明确本环节将要完成的任务。 看书，小组探究插入图片的方法。 11
效果与反思
教师主导活动 解决了，第二关我们可没有学 过，但是在我们的身边又一位很 好的老师它就是我们的课本，我 们赶快来翻书看一看第8课也就 是书上的25页中，告诉了我们 怎么样的闯关秘诀吧。 找到的同学我们来说一说， 你准备怎么做（学生演示） 总结步骤：插入-图片-来自文件 练习：尝试根据要求插入图片。环节三：缩放图片 师：我们现在已经将图片插入倒word中了，那你发现什么问题？或者你想提出什么样的问题？ 师：我们的同学们都非常的认真有些人提出的问题竟然和我们下一关的内容一样: 第三关：利用图片上的8个控制点，拖动调整插入的“奥林匹克五环”图片大小。 师：谁现在做好准备可以闯关了老师请一位同学上来试一试。 师：做的非常快非常的好，老师发现了你是一个肯动手，学习态度非常认真的孩子。我们下边的同学有没有信心做的和他一样快一样好，甚至比他更好呢？ 限时：老师给大家1分钟时间，调整我们刚才插入图片的大小。 补充延伸：如果我们不小心将图片插入错了怎么办？ 选定-删除
学生主体活动 效果与反思 学生演示讲解插入方法 实践练习 大胆说出自己的想法 提出：怎样将图片缩小？ 明确本环节任务 学生演示 在规定时间内完成练习 12
环节四：移动图片 师：我们的同学们真的非常的 棒，很快的就突破了前三关，我 们有没有信心去突破今天的最 后一关呢？ 第四关：调整图片的环绕方式为“紧密型”，将图片放在正文的最前方。 师：第四关和我们有些同学刚才提到的问题有些相似呢，怎么样移动我们的图片，看来我们的同学们以后不但自己能闯关，而且也能设置一些小的关卡去考考别的同学或者我们的爸爸妈妈们呢。 师：这最后一关是老师带大家一起闯，还是我们看书自己自己找答案呢？ 师：我们自己来看书上的第27页，找出方法步骤，看谁看的仔细，第一个找到方法 学生演示：我们第一步要先怎么做？ 1.双击图片--单击版式-选择紧密型 2.观察控制点的变化 3.指针变化时拖动图片 4.根据版面布局，调整位置 学生练习：调整图片位置 师：非常的棒，我们的同学们真的都非常的棒，敢于面对困难，面对挑战，并且战胜了他们
明确本环节任务 看书，小组探究找出方法和步骤。 边演示边大声说出操作步骤。 总结操作方法 13
二、大胆实践，综合应用 环节一：同学们我们连闯四关，你都有了哪些收获？ 环节二： 分层教学：学生综合练习：选择自己喜欢的福娃并插入他们的图片。配上简单的文字说明。 三、各抒己见，总结评价 1.师总结：我们在插入图片的时候一定要注意图片和文字的位置和颜色的搭配，而且在有些文章中我们还要注意图片和文章内容的关系，就像我们课本中的插图一样，图片的选择必须符合文章的内容。 2.我们今天的闯关为我们以后的学习做了一个非常好的开始，同学们的表现非常的出色，我们在以后的学习中会更加完善我们的知识，最终做出精美的电子报刊。 （电子报刊图片欣赏） 2.通过以后的学习我们也能做出这样的电子报刊，甚至我们做的比他们更好，同学们有没有信心？ 教学反馈，课堂小结，让学生明确自己本节课掌握了哪些知识。 综合练习，对本节课之前的作品进行修改和完善，学习能力较强的学生可以插入福娃的图片进行编辑修改。 聆听，对自己的作品进行评价小结 作品欣赏，激发学习兴趣。明确本节课在本单元教学中的作用。
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课时教案（1）
课题 4.艺术字儿添活力 课型 新授课 授课时间 情感 态度 教 学 知识 1.掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整; 技能 2.能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 目 标 师：任务驱动法 演示法 谈话法 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教 学 重点 教 学难 点 1.创设良好的学习氛围，强调学生协作学习； 2.培养一定责任感，乐于与他人合作。 1.掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整; 2.能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 1.掌握插入艺术字的方法，并能对其进行简单调整; 对于四年级学生来说，由于上节课已经学过了图片的插入方法，插入艺教术字，是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。对于学习艺术字，设我准备分三步来完成，第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、计大小、颜色、形状等方面的调整，第三步使用艺术字为电脑小报设计刊头和思路 版块标题。教师运用演示教学法，通过演示、提问、启发学生全面了解、掌握创建艺术字的基本操作。 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料
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课时教案（2）
课时板书 4.艺术字儿添活力 教师主导活动 学生主体活动 效果与反思 一、课前三分钟 用正确的指法，完成3按照要求完成打字练习，分钟的打字游戏的练习，并了解自己打字练习的进度对速度进行记录和比较。 情况。 二、自主探究、合作创新： ☆ 激趣导入： ①同学们，你们平时喜欢看 报纸吗？经常看哪些报纸呢？ ②课件展示几份电脑小报， 比起同学们平时看的报纸它们有 什么不同？ ③同学们通过今天的学习， 也能做出这样漂亮的电脑小报， 你们想做吗？ ④课件展示一份电脑小报的 刊头和版块标题，今天我们就来 学习电脑小报刊头和版块标题的 做法。出示课题：插入艺术字。 ☆观察了解：插入艺术字 学生欣赏,简单评价 环节1：出示范例 环节2：提出任务，能不能 制作同样效果的作品？ 环节3：师提出，在这个环节中不讲授，请大家自己来探究， 引导学生回忆遇到困难的3个 步骤：看书，请教同学。 16
教师主导活动 环节4：请生总结插入艺术字的方法； （板书） 环节5：实践练习 ☆深入探究：艺术字的简单设置 环节1：引导--Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 演示调整艺术字位置和大小； 师打开艺术字系列工具栏，探究如何利用编辑文字对话框，改变艺术字的字体、字号、及内容； 环节4：师演示改变艺术字的格式、样式和形状的方法 ☆ 实践练习 分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作； 三、巩固练习，总结全课 1.说一说，你还发现了哪些老师没有讲到的功能？上来和大家说一说，分享一下自己的所得。 2.在现实生活中，有哪些地方都可以用到我们的艺术字设计？ 学生主体活动 插入-图片-艺术字 绘图工具栏中插入艺术字按钮 效果与反思 回顾插入艺术字的方法； 熟记“选定”操作 观察，理解 相互欣赏品评插入的艺术字。 交流分享 结合生活实际说一说 广告牌，海报，宣传画等
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课时教案（1）
课题 5.文本框儿来帮忙 课型 新授课 授课时间 情感 态度 1.创设良好的学习氛围，强调学生协作学习； 2.培养一定责任感，乐于与他人合作。 1、学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到教 文本框里。改变文本框的大小、移动文本框的位置， 改变文本框线 学 知识 条和填充的颜色。 技能 2、培养学生用文本框编辑文本的能力。 目 3、培养学生进行文字排版的意识。 标 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教学 重插入文本框。 点 教 学学生用文本框进行文字排版。 难 点 师：任务驱动法 演示法 谈话法 教学以建构主义理论为设计指导思想，借欣赏他人的完整作品为情境，使学设生对“文本框”的作用有一定认识，进而掌握插入文本框的方法的方法，对计思word的功能有更深体会。 路 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料 18
课时教案（2）
课时板书 5.文本框儿来帮忙 教师主导活动 一、课前三分钟 用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习，并对速度进行记录和比较。 二、自主探究、合作创新： ☆ 激趣导入： 1、 演示：教师出示“奥运福娃”的文档。我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。 2、 师：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受 ☆新课讲解 环节一：师：同学们，你们想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！ 2、 前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。
学生主体活动 按照要求完成打字练习，了解自己打字练习的进度情况。 通过作品欣赏调动学生的学习积极性 文字的大小、颜色、字体都会改，会插入图片和艺术字，就是不知如何为文字加个边框和背景 效果与反思 19
教师主导活动 3、 我们看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排 版，今天我们一起来研究巧妙运 用文本框的知识。 板书：文本框儿来帮忙 环节二：插入文本框 演示：插入→文本框→横排→发现鼠标变为十字箭头，用鼠标画出一个方块来。这就是文本框了。我们就可以直接在文本框里面输入文字也可以将准备好的文字粘贴到文本框里。那我们在文本框的那个位置输入文字或粘贴文字呀？你能看出来吗? 板书：插入插入→文本框→横排 学生主体活动 效果与反思 明确本节课课题和主要任务。 回忆，强调文字的“插入点” 提示：横排文本框和竖排文本框 的区别：横排文本框现代人书写 文章的顺序从左往右、从上往下。而竖排文本框更像古代人书 自己尝试插入横排和竖排写文章的顺序，从上往下、从左文本框，体会两种不通文往右。 本框的用处。 环节三：学生尝试练习：请同学 们将福娃文字资料里的“福娃 贝贝”这段文字复制粘贴到横排文本框里。刚才我们插入的竖 排文本框这节课暂时先用不着 思考，小组讨论。学生演示 了，谁能想个办法将它删除掉。 环节四：调整大小和移动 （学生根据课本自学） 演示学习成果。 环节五：颜色的设置 看书上34页，找出文本框调整大小和移动的方法
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师：刚才我们已经学习了文本框 的一些基本操作，下面我们来研 根据课本，结合文字的颜色究如何让文本框变得更加漂亮。例如我们刚才看到的文本框修改方法，思考 的边框会有不同的颜色、样式、 粗细。我们该如何设置呢？ 演示：在文本框的边框上单击鼠 标右键，选择设置文本框格式。 观察，理解操作步骤 设置线条下面的“颜色”“虚实”“线性”等属性，确定后观 察效果。 板书：右键→设置文 本框格式 学生练习：请同学们为你的文本 大胆尝试 框设置漂亮的线条效果 还可以 试一试如何设置文本框的背景颜色。 三、巩固创作 下面我们运用今天学习的知识 练习，教学反馈 将每个福娃的文字介绍都插入文本框，并根据你的创意进行排 版，比一比谁做的最快，谁做的 有创意。 总结 3、看来每个同学又有了很多 的收获，你能说一说吗？
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课时教案（1）
课题 6.自选图形绘横幅（一） 课型 新授课 授课时间 教 1. 体会word自选图形的作用和意义，能在文字处理中正确运用学 知识 技能 自选图形工具。 2.会在word中进行“自选图形”的插入、调整和改变颜色操作。 目 标 师：任务驱动法 演示法 谈话法 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教 学 重点 教学 难点 培养学生勇于探索的精神，让学生在解决问题过程中，体会成功情感 的快乐。 态度 学会自主探究自选图形工具的基本使用方法 学会自主探究自选图形工具的基本使用方法 教 自选图形是word中图形制作比较常用的一部分，在这一部分我分成了2学个补粉来讲，这一课，通过学生自学为主，掌握自选图形插入的方法，以及设计自选图形颜色的改变、填充和文字输入等方法。 思路 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料
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课时教案（2）
课时板书 6.自选图形绘横幅（一） 我做小小志愿者 用心服务 奉献为乐 视图—工具---绘图 教师主导活动 学生主体活动 效果与反思 一、课前三分钟 用正确的指法，完成3按照要求完成打字练习，分钟的打字游戏的练习，并了解自己打字练习的进度对速度进行记录和比较。 情况。 二、自主探究、合作创新： ☆ 复习旧知 1.师：想一想我们学了这几节 课的word的电子小报的制作回忆旧知，巩固练习 了，我们都学了哪些内容，谁 能来说一说，并给大家演示一 下你所学到的操作步骤和方 法？ 2.学生回忆，并演示完成老师插入福娃五环的图片 要求的练习。 插入文本框输入“北京欢迎您” ☆ 激趣导入 插入艺术字输入“北京2008” 1. 同学们我们对以前所学的知识都掌握的非常的好，那么我们都知道，在奥运会上有许多的志愿者，今天我们就来一起帮她们做一个标志吧。 2. 出示：我是小小志愿者横幅.
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教师主导活动 ☆ 观察了解： 环节一：绘制自选图形 1.我们来看，横幅的图形，示通过我们word中的自选图形来绘制的，怎么样绘制自选图形呢，现在老师请同学们翻书到36页，自己找一找方法，然后我会请一位小老师上来给大家讲一讲。 2.谁理解了，可以上来演示一下，看你想的对不对？ 总结，在绘图工具栏中找到自选图形按钮 3. 谁还有别的方法？ 环节二：添加文字 1.我们的图形绘制出来了，那么我们既然是宣传用的横幅，那么上边就应该有文字，怎样添加文字呢？谁找到答案了？你是怎么知道的？ （引导学生自学） 环节三：改变颜色 师：我们看一看，我们的横幅还缺什么呢？ 师：我们该去哪找答案呢？ ☆ 巩固练习 自己根据课本绘制“我是小小志愿者”横幅，比一比谁做的最快，最漂亮。 三、总结全课 1. 你觉得自选图形有什么好处？ 2. 自选图形还能做什么？ 师：下节课，老师就和大家一起来试试用自选图形画漂亮的图画。 学生主体活动 看书，找出插入自选图形的方法。 学生演示 方法2：插入-图片-自选图形 根据课本上所讲的操作步骤，演示添加文字。 观察，发现。要改变填充色和线条色。 巩固练习，大胆尝试 思考问题，大胆说出自己的想法，可以画画等 效果与反思
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课时教案（1）
课题 7.自选图形绘横幅（二） 课型 新授课 授课时间 情感 态度 教 学 知识 技能 利用自选图形组织绘画。 目 标 师：任务驱动法 演示法 谈话法 过程 方法 生：观察法 讨论法 阅读法 教学 重点 教学难点 1.创设良好的学习氛围，强调学生协作学习； 2.培养一定责任感，乐于与他人合作。 会自主探究自选图形工具的基本使用方法 自选图形，组合卡通形象图 教学通过欣赏漂亮的卡通形象照片，激发学生创作欲。引导学生合理运用自设计选图形工具，设计自己心目中的卡通人物，并在设计中体现特色。 思路 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料
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课时教案（2）
课时板书 7.自选图形绘横幅（二） 教师主导活动 一、课前三分钟 用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习，并对速度进行记录和比较。 二、自主探究、合作创新： ☆ 激趣导入： 1.师：今天老师给大家带来了一些图画作品，我们仔细观察一下，他们有什么特点？ 2.我们看一看这幅图，小组讨论都由哪些自选图形来绘制完成的，你能不能做出比这更好的图形来？你打算怎么做，把你的想法和同学分享一下，看一看你们谁的想法最棒！ 学生主体活动 效果与反思 按照要求完成打字练习，了解自己打字练习的进度情况。 我们现在看到的人物、房子、汽车等等都是由自选图形来组成的。 仔细观察，说出自己的发现，与同学交流自己的想法，敢于创作，激发学生的动手兴趣。 26
教师主导活动 学生主体活动 效果与反思 ☆ 观察了解： 环节一：图形的绘制 1. 想一想，你要绘制一幅什么学生自主创作 样的图画，将他画出来，并 填上漂亮的颜色。 提示：如果忘记了该怎么做， 我们记着一直老师说过的，遇 到困难的三个方法. ☆ 深入探究： 组合图形的方法 1. 师：同学们的创作都非常的欣赏，学会分析他人的作棒，我们现在来看一幅同学的作品 品，灵活运用。 引导学生分析：都用了哪些自 选图形。 2. 师：我们的图画组合的非常漂亮，可是一不小心，就容 易移动，我们的努力就白费 了，我们的同学们有没有遇到这种情况？ 3. 老师教给大家一个方法。 理解图形的组合方法。 按shift键，把我们的图形一 个一个单击选定，然后单击右键：组合-组合图形。 三、巩固练习，总结全课 1.展示学生作品；欣赏他人，说一说你觉得哪位同学有创 意？ 主动介绍自己作品，其他2.自评，介绍自己的作品。 人评价； 3.说一说这节课你都学到了什么，你觉得自己还有哪些不足之处？
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课时教案（1）
课题 8.表格列出协办城 课型 新授课 授课时间 情感 态度 教 学 知识 技能 目 标 过程 方法 1、 通过小组学习，提高学生协作学习能力和自主学习能力，增强学生的动手操作能力。 2、 使学生学会设计表格的能力，感知生活中运用表格的知识。 1、 解表格的基本作用。 2、 了解表格中“行”、“列”、“单元格”的概念。 3、 掌握在Word中制作表格的方法及行、列、单元格和整个表格的选择。 掌握在Word中制作一张规则表格的步骤 师：任务驱动法 演示法 谈话法 生：观察法 讨论法 阅读法 教学 1、Word中制作表格的方法及骤。 重2、行、列、单元格及整个表格的选定。 点 教学1.在Word中制作表格的步骤。 难点 教在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研学设究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评价；动口讨论、计询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。在思路 具体的教学过程中，可采用对比教学，加深印象。 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料
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课时教案（2）
课时板书 8.表格列出协办城 教师主导活动 一、课前三分钟 用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习，并对速度进行记录和比较。 二、自主探究、合作创新： ☆ 激趣导入： 同学们，老师这里有一道智力题，不知道大家是否有兴趣来参与一下。题目是这样的：请看大屏幕： 有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是： 小明的前面是小红，小明的左边是小圆。 小明的右边是小芳，小明的后面是小虎。 小红的右边是小华，小芳的后面是小乐。 小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴。 问：小芳的前面站的是谁？（小华） 接着，老师出示表格， 小琴 小红 小华 小圆 小明 小芳 小龙 小虎 小乐 那么请大家来看一下：小芳的前面站得是谁？（小华）
学生主体活动 按照要求完成打字练习，了解自己打字练习的进度情况。 同学们畅所欲言 表现出极大的热情 大家都来做这道智力题 学生说出生活的的好多表格：课程表、作息时间表、座位表、值日生表等。 效果与反思 29
教师主导活动 谁站在小圆的后面？（小龙） 问：通过比较，你能得出什么结论？ 由此可见，使用表格可以更加简洁，清楚地表述相关的内容。 问：在我们的周围有哪些常见的表格呢？若要制作这些表格，应如何来做？ ☆ 步骤：1、制作空白表格2、在表格中填写相关的内容3、对表格及表格中的文字进行修饰（表格的选定）。观察了解： 接下来，我们来认识一下表格，到底表格由哪些元素组成呢?教师出示课件，表格的组成。 表格上面标题称为“表头”，表格中的水平直线称为“行线”，垂直线称为“列线”；由行线和列线围起来的小方块叫“单元格”；水平方向的单元格组成“行”，垂直方向的单元格组成“列”。 ☆ 深入探究： 1.大家知道现在全国上下都在关注的运动会是什么？ 2.我们的奥运会并不是所有的项目都在北京召开的，他还有许多的协办城市，分别开展不同的项目，那么我们要做一张有关奥运协办城的表格， 3.根据课本第41页的例子，绘制一张奥运协办城的表格。 三、巩固练习，总结全课 师：同学们，今天我们学习了制作规则的表格，你收获了什么？你制作中最得意的是什么？ 若要使自己的表格更加美观，内容更充实，具有个性，我们就必须要对表格进行美化进行修饰，这个我们下一节课就会讲到。
学生主体活动 学生通过小组讨论，说出制作表格的步骤，也就是告诉学生这节课的任务。 学生根据课件演示认识表格是由行、列、单元格组成。 2008年北京奥运会 看书，制作表格，有问题是敢于提问和请教他人。 学生自己进行小结，作品互评。 效果与反思 30
课时教案（1）
课题 9.调整表格更整齐 课型 新授课 授课时间 情感 态度 教 学 知识 技能 目 标 过程 方法 1.创设良好的学习氛围，强调学生协作学习； 2.培养一定责任感，乐于与他人合作。 1．掌握word表格规划与设计的方法。 2．掌握word表格修饰与美化的方法。 师：任务驱动法 演示法 谈话法 生：观察法 讨论法 阅读法 教学 重掌握word表格修饰与美化的方法。 点 教 学掌握word表格修饰与美化的方法。 难 点 教学设计思路 教教师 多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统 学准备 学生 课本 笔 相关资料
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课时教案（2）
课时板书 9.调整表格更整齐 教师主导活动 四、课前三分钟 用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习，并对速度进行记录和比较。 五、自主探究、合作创新： ☆ 激趣导入： 1. 师：上节课我们已经学会了怎么样在WORDZ中插入表格的方法。今天咱们就一起来看一下，怎么养将我们的表格做的更加漂亮。 2. 师：首先我们先来 回忆一下上节课的知识，插入表格的集中方法。 扩充：建立表格的三种方法 2.、 制作简单的表格 在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。 3.、 手工绘制表格 学生主体活动 按照要求完成打字练习，了解自己打字练习的进度情况。 聆听，明确本节课学习任务。 回忆，大胆尝试。 1.用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定 效果与反思 右击工具栏→表格和边框 聆听，理解老师补充的知识。 工具栏，单击“常用工具栏”
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教师主导活动 中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。 ☆ 观察了解： 环节一：合并单元格 个城市的协办项目是一样的，我们可以将她们的协办项目用一个格子就够了，这该怎么做呢？谁找到答案了？ 小结步骤：拖动选定-表格-合并单元格。 环节二：调整列宽，行高 师：我们的表格做好了，但是我们看一看这个表格好看么？为什么？有什么问题？ 师：我们快速在书上，找一找答案，并且把你的把你的发现和你旁边的人交流分享一下。 环节三：改变填充色 师：我们绘图工具栏能不能给表格改变填充色啊？ 演示：表格和边框工具栏中的填充色工具。 六、巩固练习，总结全课 1. 同学们，我们现在来把自己的表格设计的更加漂亮吧。 2. 将你的作品给你旁边的同学看一看，说一说你们谁做的比较好？好在哪里？
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学生主体活动 效果与反思 1. 我们观察奥运协办城中的几 自主学习，逐渐掌握自我学习的方法和步骤。 有的宽有的窄，行高不一样。 尝试，得出结论，绘图工具栏中的填充色不能改变表格的填充色。 教学反馈 交流评价。