提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它? (泥塑、绘画、布贴等方式。) 在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。
第11课 我的收藏卡 教学内容与目标 显性内容与目标
通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
隐性内容与目标
通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。 通过选材、布局归类、折剪贴画，培养学生对艺术鉴赏活动的兴趣，体验设计的快乐。
教学的重点与难点
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 难点：选材与布局的设计。
学习材料
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。 课前收集
(1)你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品?
(2)在你的私人用品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵?
(3)你有收集某种物品的习惯吗? 组织教学做好课前的一切准备。 讲授新课
了解收藏知识； “今天，我给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝哦厂 问： (出示蝴蝶标本)大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗? 从前有个哥哥，他就是因为非常喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶 分会”最小的会员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。
展示介绍
组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。 构思设计
这些宝贝可是我们的最爱啊!当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解它的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢? 为了更好地进行收藏活动，我们还会为自己的藏品
乐至县大佛镇中心小学 二年级下册 美术
制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。
引导学生分析书上学生设计的作品。
将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。 第12课 假如我是巨人 教学内容与目标
1．显性内容与目标 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
2．隐性内容与目标 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点与难点
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比。 学习材料
1．学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。
2.资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
1．激趣 同学们，你们看过卡通片《小人国》吗?故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怀的事情吗？
2．欣赏卡通片《小人国》片断。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
1.想象
(1）你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人
(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的奇遇，并让学生操作多媒体，把自己所想的各种场面组合在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
(3)小组讨论： 把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认，为最有创意的故事讲给全班同学听。
4．欣赏学生作品 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。
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5．学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
6．展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 第13课 拓印树叶真有趣 教学内容与目标 1．显性内容与目标
(1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 (2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。 2．隐性内容与目标
(1)通过欣赏与制作活动．提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。 (2)通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
教学重点与难点
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
1．电脑动画故事引入 以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。 如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是……
2．讲授新课
(1)小朋友为树叶找朋友 以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。
(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流) (3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论，这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说?
(4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。
(5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)
3．学生作业提示 小组合作，集体创作树叶拓印作品。 4．展示交流 各组讲述本组作品，互相交流收获感受。
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5．总结 植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。
第14课 做笔筒 教学内容与目标 显性内容与目标
应知：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
应会：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
隐性内容与目标 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重点与难点
重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。
学习材料 塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。 1．组织教学。
2．创设问题，引发探究。分小组说说你知道的笔筒。 3．继续研究教材中古代笔筒与学生作品的区别。
4．布置学生分组研究自备塑料纸的特点，并结合瓶体特点选择设计、装饰思路。 5．布置学生商讨分工、合作制作方案。 6．具体制作要求：实用，美观，有新意。 7．教师及时发现、表扬有创意的作品。 8．展示作业。
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