教育科学出版社 小学五年级下册 《综合实践》教案 下载本文

里学不到的知识,不是有句话吗,“读万卷书,行万里路.”让我们做个快乐的读书人吧!

三、介绍方法,学会读书

师:大家说了这么多的读书心得,如果有人问你们,那你是怎么读书的?你会怎样向他介绍你的读书方法的呢?

生1:我拿到书后,一般都是先看目录,然后挑选自己喜欢的篇目来读. 生2:我读书时,会一边读,一边想.

师:噢,你真的很会读书啊.能举个例子说说你是怎么读,怎么想的吗? 生2:比如,我在读作文选时,我会想,他写了一件什么事?怎样写?为什么这么写?这么写有什么好处?还会想想他给这篇文章起的题目好不好?

生3:我在读书时,经常一边读,一边做好笔记. 师:那你都记了些什么呢?

生3:我会把一些优美的词语、句子和段落摘抄在自己的读书笔记里。 师:你能把你积累的优美词句和段落给同学们读读吗? (生声情并茂地读自己积累的句段)

师:真棒!同学们应该多向他学习,学习他的这种学习方法。我们读书,就是要这样,一边读一边想,还要把优美的词句和段落记下来,以后我们在作文的时候就可以用上了。俗话说,好记性不如烂笔头,这样日积月累,我们的知识就丰富了,再也不会发愁作文时没内容可写了。谁还有好办法要说的?

(其他的同学依次介绍自己的读书方法,归纳起来有以下几种:略读法、浏览法、读写结合法……)

师:刚才,有一位同学介绍自己的读书方法时,介绍了一种方法,叫读写结合,我们请他说说他是怎样读写结合的,好吗?

生4:我在读书时,遇到一些自己喜欢的文章或自己受到感动的文章,都会写下自己的感受和体会,并把它记在读书笔记里。在编手抄报时,我会把这篇文章和自己的感受、体会都编进去。

13 师:你能现在就给同学们展示一下你的手抄报和读书笔记吗? (生展示自己的作品)

师:同学们可真会读书啊!我要向你们学习!老师也有几种读书方法要介绍给你们,你们想听吗?

师:介绍以下几种读书方法:浏览和精读结合,阅读和思考结合,阅读和质疑结合,阅读和探究结合,多问几个为什么,不动笔墨不读书;以下几种读书笔记方法: 1、摘录式,摘录阅读材料中的好词佳句优美的段落和名人名言;2、评价式,学习评价关键词句在表情达意方面的作用;3、提纲式,指导学生用简炼的语言概括文章的要点;4、体会式,记录阅读过程中的体会、感受和想法;5、质疑式,记录阅读中的疑难问题;6、争鸣式,记录自己的不同见解和看法;7、剪贴式,把一些较好、较长的内容剪下来,粘贴在笔记里;8、仿写式,学习所读内容的描写方法,进行仿写。)

四、展示成果,体验成功

师:大家读了书,收获很多。现在把你们的学习成果给同学们展示一下,好吗?

(生展示自己的读书成果,有的展示了自己的读书笔记,有的展示了亲手认真制作的手抄报,有的展示了自己仿写的习作,有的展示了收藏的插图,有的展示收集到的名人名言,还有的说要给大家讲个故事……)

师:我们欢迎讲故事的同学给我们讲讲他读过的故事,好吗?

(生绘声绘色地讲故事,有的讲红军长征的故事,有的讲科学家刻苦钻研、努力研究科学的故事,也有讲昆虫的故事的,同学们不时地给予掌声)

师:同学们,刚才听了、看了大家的学习成果,你们认为谁的展示最精彩?评一评你们心中的读书明星。

(学生自己评出心中的读书明星,老师奖励给他一本书,鼓励他们更加努力读书,掌握更多的知识,建设我们的国家。)

14 师:同学们爱书,爱读书,会读书,让我们一起记住列宁说过的一句名言:“热爱书吧,因为它是人类进步的阶梯。”老师也希望和你们一样,做个快乐的读书人,让我们一起来大声地说:我读书,我快乐!

五、拓展延伸,推荐好书

师:同学们说了这么多读书的好处,可是,是不是所有的书都能有助于我们的学习呢?是不是开卷都有益呢?

生(思考了好一会儿):那倒未必,有的书不但不能给我们带来好处,还会把我们引入歧途呢。

师:噢,有这么严重?你能举个例子来说说吗?

生:比如,有的书里大量的宣扬迷信思想,有的书里肆意渲染暴力,还有的书里充满了色情的内容,读这样的书后,有的人可能就会不相信科学,或导致有的人有暴力倾向,会误导人们走向犯罪的道路。

师:除了这些书我们不能读外,还有哪些书我们现在还读不了呢? 生:还有像《红楼梦》《儒林外史》《鲁迅文集》巴金的《家 春秋》等,这些书太深奥了,我们现在还无法读懂。

师:噢,你是怎么知道的?

生:我叔叔家里就有这几本书,上次去他家里,我看了,但我基本上看不懂。我就问他,是叔叔告诉我这些书我们现在还无法看懂的。

师:噢,你们懂得可真多啊!是啊,这些书太难懂了,我们现在还无法读懂,等以后我们的知识水平更高了,我们再来读这些书吧!这里,老师向你们推荐几本好书,希望能引起同学们的兴趣,利用课外时间去读一读。

第5单元 《走进灯的世界》

教学目标:1、了解灯饰种类和作用,灯饰种类和用途,灯的分类 及使用的地点。

2、引导学生明确活动的意义,认识到灯与生活、与人

15 类健康的关系。

3、通过多种形式激发学生参与、培养其综合能力。 4、了解灯与生活的关系,培养学生的爱惜电灯,节约 用电的能源意识。

5、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何 科学用灯及灯的功用等知识。

6、在查找中了解有关灯的一些民俗,获取有关灯的制 作原理的知识。

教学重点:在活动中充分发挥学生的主体性,激发学生探求知识的 欲望和研究科学问题的兴趣。

教学难点:在活动中能主动地发现问题,提出问题,并通过积极地 探索和实践解决问题。

教学准备:制作灯所需的材料、笔记本、画册、绘图工具 教学过程:

活动一:灯饰的种类 一、谈话引入

同学们,近年来,随着社会的发展和人们生活水平的提高,无论是街头还是家居,灯光早已从原先的照明上升为一种文化品味和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢?经过几天的准备,各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗?你们都是通过哪些途径收集资料信息的?学生汇报

在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法:①到灯具市场、商店去走访、调查;②收集一些实物照片,动手做做灯饰的倩影集。③到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。④把你喜欢的灯饰画下来。

二、汇报、交流

1、各组的同学先相互交流和介绍自己收集到的文字、图片资料,再把这些资料

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