教学过程

第一课时

一、课前准备

(一）课前，给学生们一周的时间去观察校内、校外的生活，要求学生运用简单的旬式书写

一篇文字日记，记录生活中有趣的或有意义的一件事，以及自己的感受。教师可以借助 美术课本中的《摄影小组》《平衡锻炼》 《小小足球队》3幅摄影作品，帮助学生开阔 写作思路。

另外，可以提前印制好一个格式统一的表格，方便学生记录日记。同时，提醒学生上 美术课时带到学校。

（二）学生利用一周的时间认真观察校内、校外的生活，并用两三句话写一篇简短的文字日记， 记录自己遇到或做过的一件事，还可以记录对这件事的感受。

（三）学生也可以在组长的带领下，利用课间进行文字日记的交流，看看谁写得有趣或者有意

义。

意图：引导学生通过观察生活，丰富自己的头脑，为创作绘画日记积累必要的信息，使学 生从生活中体会真、善、美，激发学生热爱生活的情感。引导学生充分作好上课的 准备。 二、导入新课（2分钟）

（一）展示一篇图画故事和一篇文字故事，让学生思考： 提问：你能说出图画故事中的两只小鸟在做什么吗?

你能说出文字故事中的小男孩是怎样把鸟窝拖下来的吗?

学生：将图画故事配上文字，将文字故事配上画面后，再让学生欣赏，并让他们谈感受： 这样表现故事好吗?为什么?

小结：教师根据学生的回答给以补充，并课件呈现正确的内容。

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教学意图：激发学生利用文字与图画相结雀的形式表现故事的兴趣。帮助学生认识、理 解美术也是一种可以用来表达的语言。 （二）教师启发：

生活中，每天都会发生不同的故事，有些还给你们留下了深刻的印象。本节课学习 利用文字与图画相结合的形式画日记。(板书课题) 教学意图：揭示新课。 三、讲授新课

（一）组织学生交流自己的文字日记。（3分钟）

肯定学生的课前参与，继续引导学生深入思考：怎样将文字日记改为绘画日记呢? 让四五名学生介绍。学生带着问题进入下面的学习。

教学意图：为学生营造开放的交流空间，让他们变得更加宽容，情感逐渐成熟。 （二）组织学生以小组为单位参与“我爱探究”环节。（10分钟）

1．结合美术课本中丁午老先生创作的3幅《四只小鸟的故事》，说说：图画与文字应该怎 样配合?

2．教师参与学生的合作探究学习，引导学生在探究学习的过程中，大胆提出问题，探讨解 决问题的方案。对不同的结果进行分析，培养创新意识和创造能力。帮助学生归纳出“观 察——比较——分析——总结”的基本探究方法。

3．让学生结合以上的学习，说说怎样将自己的文字日记改为绘画日记，文字与图画怎样配 合。对学生的回答进行简短的评价。

4．学生以小组为单位进行“摆一摆”“选一选”“说一说”“看一看”的合作探究活动。 活动要求：组员先独立思考，之后在组长的安排下依次 组长代表组员回答教师的提问，组内其他成 以作补充。

小结：创作方面：图画需要结合文字的内容创作，同时 出文字日记中的典型情节，突出日记主题。 构图方面：文字在匮面中需要巧妙安排位置，既 图画，又与图画相互融合，表现出和谐的美感。 学生：介绍自己文字日记中的典型情节以及文字与画面 图方式。

的构 突出 表现 发言。 员可

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教学意图：结合开放性的学习内容，让学生充分参与探究学习的过程，获得知识、技 能和深层次的情感发展。引导学生掌握探究的方法，让学生喜爱探究的学 习过程。内化学生对知识的理解与记忆，激发表现的愿望。 四、艺术实践（20分钟）

内容：选择生活中有趣或者有意义的事，用线条画出来，并把你的日记介绍给大家。 要求：（本课完成草稿部分） 五、教师辅导 辅导要点：

1.结合文字日记确定能突出主题的典型情节。

2.结合构思，创造l生地利用线条清晰地表现出事物 六、课堂展示：教师选代表进行展示。 七、课堂评价

1．进行作品的传阅与讲解。 2．在组内进行相互评价。 3．学生进行自评。

互评要点：看谁画的日记画面生动又有意思。 自评要点：我学习了画日记的方法。

第二课时

一、引入新课、（2分钟） （一）组织教学：师生问好 （二）复习旧知识

1．组织学生交流自己的文字日记。

2． 结合美术课本中丁午老先生创作的3幅《四只小鸟的故事》，说说：图画与文字应该怎样配合?

3．让学生结合以上的学习，说说怎样将自己的文字日记改为绘画日记，文字与图画怎样配合。

教学意图：引导学生针对自己的实际问题参与讨论，同时对前一课的学习内容进行复习。 二、讲授新课

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（一）引导学生探究艺术实践的方法。（3分钟）

1. 构思：结合文字日记确定能突出日记主题的典型情节，以及思考文字与图画怎样穿插组

织的过程，就是在进行绘画日记的构思。

小结：构思是艺术实践的第一个环节。 板书：构思 2. 表现。

（二）组织学生参与游戏“我能创新”。（4分钟）

让学生结合一篇文字日记，说说怎样选择形象、环境创造性地组织画面，表现文字日记

的主题。

小结：绘画创作需要反复推敲，这样才能表达出自己的想法与感受。 （三）教师示范（5分钟）

1. 结合一篇文字日记，演示怎样利用线条清晰地表现出事物的特征以及感受，生动、有趣

地表达日记的主题。

2. 提示学生，注意文字在画面中的巧妙安排。引导学生感受到，在造型表现过程中不一定

完全忠实于实际生活，需要发挥个人的主动性，创造性地选择形象和环境，突出日记的主题。

3. 引导学生欣赏课本中的学生作品。 三、艺术实践：（20分钟）

内容：选择生活中有趣或者有意义的事，用线条画

来，并把你的日记介绍给大家。

要求：突出主题。

意图：学生独立完成艺术实践的过程。通过艺术实

一步体验绘画日记的特点，受到美的熏陶。

四、教师辅导

集体辅导与个别辅导相结合 1.辅导要点：

(1)结合文字日记确定能突出主题的典型情节。

(2)结合构思，创造l生地利用线条清晰地表现出事物 2. 教师巡视辅，确保学生掌握学习内容。

践进 出

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