（一）游戏：猜猜看

1．教师操作，学生猜一猜：卡通形象纸造型（平面、立体）作品呈现，卡通造型纸“变变 变”，变成了课程表

教师小结：课程表就像一个小管家，提醒我们每天

要上那些课，它不仅给我们的学习带来方便，而且美化了我们的生活。 2. 提出本科的学习任务：《我的课程表》设计与制作的方法（板书课题） （二）学生活动：

猜一猜，卡通纸造型的用途。

欣赏，感受丰富而有趣的课程表作品。

教学意图：直观了解课程表与带装饰的纸造型作品联系起来，为学习新知识做好铺垫。 激发学习兴趣，创设学习氛围。 二、讲授新课

（一）抢答小游戏：了解课程标的设计特点。（2分钟） 1．请你说出，课程表有哪几部分组成？ 2．你发现了哪几种熟悉的设计与制作方法？ 3．那个课程表设计得巧妙?谈谈你的理解。 小结：教师课件呈现每个问题的答案。 教学意图：讨论交流初步了解课程表的结构。 （二）我的新发现-----学习设计方法。（1分钟） 根据学生优秀作品进行分析。

教学意图：引导学生学习课程表的设计思路。 （三）游戏超级变变变-----启发设计构思（5分钟） 1．呈现一幅没有设计内容的课程表

问题:请将日期、课程、节次内容巧妙设计到这个造型中，比比那个同学的设计巧妙有 创意!

2．呈现多种学期用具和学期环境照片，以及设计有缺陷的课程表。

提出问题：你的课程表将会设计到什么的地方？设计师还需要考虑什么呢? 3．教师演示：评一评这样的大小、长短合适吗? 测量课程表将要应用在某个地方的尺寸。

8

复习将纸反复对折成五等份，剪出外形。

呈现文字和不同形式的课程表外形请全班同学参与设计 教学意图：体验设计巧妙的艺术作品，丰富学生的设计思路。 （四）教师课件展示制作过程：（1分钟） 1．选择文字为课程表日期及课次内容。 2．装饰课程表，色彩及文字设计体现秩序美感。

3．课程表一表多用途的呈现：可以当书签，也可以折成平面的课程表折、粘成纸筒，套在 笔筒上，既美观又实用。

教学意图：进一步熟悉课标的设计步骤。 （五）看课本探究学习后，参与抢答：（3分钟）

日期、课程、节次顺序等。结合课本中的作品，分析与交流。巧借外形、巧妙组合，巧 借活动纸造型制作、巧用立体与平面组合方式等设计的课程表具有美感。

小组探究并全班交流课程表的结构。 1. 日期和课程内容设计。

（1）绘制变体字 （2）图形代替文字 2. 色彩设计

作品背景及装饰内容必须做到突出主体课程表内容。 3. 功能设计。

（1）根据使用尺寸，进行设计制作。 （2）平面与立体两种用途。

教学意图：巩固新知的同时激发学生的创作欲望。 （六）学生谈自己的创意，全班讨论。（1分钟） 教学意图：启发学生思维。 三．学生实践（20分钟）

布置作业：

内容：为自己设计一张课程表。 要求：生动有趣 四、教师辅导：

9

辅导要点：课程表的结构；制作精美有趣味。 五、作业展示：作品展示在黑板上。 六、作业评价：（4分钟）

师生讨论：谁的作品制作精美生动又富有情趣？ 七、课后拓展 （1分钟）

巧用废旧材料制作课程表作品展示。激发学生珍惜时间，让一天生活多姿多彩。 八、教学板书：

2我的课程

10

课题：3.画日记 课时：2课时 课型：造型?表现 学情分析：

教学内容分析：

本课与三年级上册《学画连环画》在教学教学内容上有相似之处，都是在引导学生利用文字与图画相结合的方式完成美术创作。但是落脚点不同：本课是借助绘画日记的形式，帮助学生探寻一种新颖的、利用图文结合的形式描述事件、表达情感的方式。 学生情况分析：

学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。 教学目标:

1. 了解绘画日记是利用文字与图画相结合，共同表达日记主题的绘画形式。能选择不同的形象和环境，创造性地组织画面。能用恰当的线条进行造型活动，清晰地表现事物的特征及自己的感受。

2．通过对比分析、教师示范等方法，利用“摆一摆”“选一选”“说一说”“看一看”的教学手段，运用合作探究的学习方式，调动学生多种感官参与学习，让学生在充分体验的基础上，学习用线描的形式，将绘画与文字相结合画日记。

3．学生通过本课的学习，进一步认识、理解线条是表达情感的语言，从而改变对美术学习的 态度。通过合作学习，培养学生在交流分享中学会理解他人，学会从生活中体会真、善、美，提高对真、善、美的价值判断。 教学重点:

了解绘画日记的形式和特点，运用文字与图画相结合的形式，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。 教学难点:

怎样将日记画得生动又有意思。 教学准备：

教师：教科书，范画，课件，各种图片与制作步骤图等。 学生：画纸、画笔。

11