高等教育心理学考试要点 第一章 心理学概论

1．1 学习目标

1．识记人类心理现象的主要内容； 2．熟悉心理学产生的背景；

3．了解近代西方心理学的主要流派及基本观点；

4．理解心理学、心理动力、心理过程、心理状态、心理特征等概念； 5．识记个体心理、群体心理、意识、无意识、行为等基本概念； 6．举例说明心理学对教育工作的作用； 7．比较不同心理学流派的主张；

8．熟悉心理学各流派在心理学研究对象和研究方法方面的利弊。 1．2 核心内容纲要

(4)心理特征 2．个体心理与行为

(1)行为指有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活动构成。任何行为总是在一定的情况下产生的，引起行为的各种因素叫刺激。

(2)行为和心理密切相关。人的行为的复杂性缘于心理活动的复杂性。同一刺激可能引起不同的反应，不同刺激也可能引起相同的反应。 3．个体意识与无意识

(1)意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。意识是人的精神生活的重要特征，也是人的心理活动的主导方面。

(2)无意识指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 4．个体心理与群体心理

(1)群体心理是在群体的共同生活条件和环境中产生的，它是该群体内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。

(2)群体心理不能离开个体心理，它对生活在其中的个体来说，是一种重要的社会现实，直接影响着个体心理的形成与发展。 二、心理学的过去和现在 1．心理学产生的哲学背景 (1)唯理论 (2)经验论

2．西方心理学的理论流派 (1)构造主义 (2)机能主义 (3)行为主义 (4)格式塔心理学 (5)精神分析学派

3．心理学的主要发展趋势 (1)认知心理学 (2)人本主义心理学

高等教育心理学考试要点第二章 教育心理学与高等教育心理学

2．1 学习目标

1．识记教育心理学的学科性质； 2．了解教育心理学研究对象及任务；

3．了解高等教育区别于普通教育的特点及高等教育心理学的学科特征； 4．掌握高等教育心理学研究的方法论原则和主要研究方法；

5．理解教育心理学、高等教育心理学、观察法、实验法、调查法、个案法等基本概念；

6．能够用实例说明教育心理学对高等教育的作用； 7．能够分析教学过程的构成环节；

8．结合高等教育实际，按实验法的要求，就高等教育的某一问题做一个实验设计； 9．理解教育心理学在各环节中的作用。 2．2 核心内容纲要

④设计教学课程； ⑤实施教学； ⑥教学评价。

(2)心理学的理论与方法对于教学活动各环节具有重要的指导作用。

2．教育心理学的学科性质

(1)教育心理学是心理学与教育相结合的产物。

(2)教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。 3．我国教育心理学的发展 (1)改造期(1949～1956年) (2)繁荣期(1956～l966年) (3)破坏期(1966～1976年) (4)新生期(1976年以后) 二、高等教育心理学的对象与任务 1．高等教育心理学的学科定位 (1)高等教育及其高等教育心理学

高等教育是培养高级专门人才的教育，它在整个教育体系中处于最高层次，包括专科教育、本科教育和研究生教育。它与普通教育的区别可以从以下几方面来分析： ①教育任务不同； ②教育对象不同； ③社会职能不同； ④地位作用不同； ⑤培养方式不同。