第1章 心理学概述
一、单项选择题
1.现代认知心理学以1967年【】出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德
2.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是【】 A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中
3.世界上第一个心理学实验室创建于【】 A.1888年 B.1879年 C.1878年 D.1877年
4.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是【】 A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志
5.听觉中枢位于【】 A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶
6.由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于【】 A.相继正诱导 B.同时正诱导 C.相继负诱导 D.同时负诱导
7.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是【】(2012年烟台市市直)
A.行为 B.精神
C.整体 D.人本
8.张明打了通宵的游戏，以致于第二天上课时无精打采。这属于【】 A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性正诱导
9.神经元具有【】的功能。 A.接受刺激、传递信息和整合信息 B.接受刺激、传递信息和发动反应 C.接受刺激、整合信息和发动反应 D.接受刺激、转换能量和传递信息
10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是【】。(2013年滨州阳信) A.无条件反射 B.本能的反射
C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射
11.精神分析学派的创始人是【】 A.华生 B.弗洛伊德 C.罗杰斯 D.奈塞尔
12.我们在做数学题时用的是____，听音乐时用的是____。【】 A.左脑右脑 B.右脑左脑 C.左脑左脑 D.右脑右脑
13.构造主义主张研究【】 A.认知 B.意识 C.行为 D.无意识
14.辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，【】是心理的器官。 A.神经系统 B.大脑皮层 C.神经元 D.脑
15.科学心理学的创始人是【】 A.冯特 B.亚里士多德 C.杜威 D.桑代克
16.心理学属于【】 A.自然科学 B.社会科学
C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学
17.下列不是反射活动的一项是【】 A.草履虫的趋利避害反应 B.人的手被火烫便立即移开 C.望梅生津
D.学生听到铃声进教室上课
18.主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是【】 A.构造主义 B.精神分析 C.格式塔学派 D.机能主义
19.精神分析学派的代表人物是【】(淄博市直) A.弗洛伊德和埃里克森 B.弗洛伊德和华生 C.弗洛伊德和斯金纳 D.弗洛伊德和康德
20.心理活动的产生方式是【】 A.反射 B.兴奋 C.抑制 D.神经元
21.不属于经典性条件反射的是【】 A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙
22.【】心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
A.精神分析 B.行为主义 C.格式塔 D.认知
23.用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是【】(2012年枣庄市市中区)
A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学
24.一个人心理面貌本质属性的独特结合是【】。(2013年济南章丘) A.能力 B.性格 C.气质 D.个性
25.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有【】的差异。 A.心理过程 B.认知过程 C.个性心理倾项性 D.个性心理特征
26.开放式课堂模式的理论基础是【】 A.信息加工 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义
27.心理学可以从【】和个性心理两方面进行研究。 A.心理问题 B.心理过程 C.心理规律 D.心理障碍
28.把人看成一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是【】
A.行为主义观点 B.生物学的观点 C.现象学的观点 D.认知心理学的观点
29.脑神经属于下列哪一类神经【】
A.交感神经 B.副交感神经 C.中枢神经 D.周围神经
30.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为【】
A.人本主义学派 B.格式塔学派 C.行为主义学派 D.精神分析学派
31.被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是【】。 A.加涅 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.杜威
32.弗洛伊德是【】心理学派的代表人物。(2014年济宁市) A.构造主义 B.机能主义 C.精神分析 D.人本主义
33.下列选项中属于条件反射的是【】 A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射 D.谈虎色变
34.心理状态是从心理过程向个性心理特征的【】环节。(2013年滨州信阳) A.开端 B.中间 C.终端 D.外部
35.格式塔心理学的创始人韦特海默、考夫卡、苛勒的著名论点是【】 A.整体大于部分之和 B.否认心理、意识，强调行为 C.人是一种自由的、有理性的生物
D.任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为
36.行为主义的主张是【】
A.主张研究意识
B.人的本质是好的，善良的 C.重视对异常行为的分析 D.用实验的方法研究行为
37.人的心理活动的内容和源泉是【】 A.认知 B.需要 C.客观现实 D.个性
38.每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子。这体现了【】 A.行为主义思想 B.人本主义思想 C.认知心理学的思想 D.精神分析的思想
39.心理学中的“第一势力”是【】 A.精神分析 B.行为主义 C.人本主义 D.机能主义
40.《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是【】 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.孔子
41.【】首创了实验内省法。 A.卡尔 B.皮亚杰 C.罗杰斯 D.冯特
42.吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。这是一种【】
A.非条件反射 B.无条件反射 C.条件反射 D.生来的
43.【】关系到人的生命，被称为“生命中枢”。 A.后脑
B.脑干 C.前脑 D.延脑
44.心理学的独立宣言是【】 A.冯特的《生理心理学原理》 B.弗洛伊德的《梦的解析》
C.华生的《在行为主义者看来的心理学》 D.奈塞尔的《认知心理学》
45.个性心理特征是在【】的基础上形成的。 A.认知过程 B.情感过程 C.意志过程
D.认知过程、情感过程、意志过程
46.下列心理过程中不属于认知过程的是【】 A.感觉 B.想象 C.记忆 D.情感
47.人类的【】高度发展，占整个大脑皮层总面积的30%，对心理活动具有特别重要的意义。
A.顶叶 B.枕叶 C.额叶 D.颞叶
48.第二信号系统的提出者是【】。(2013年济南市直) A.马斯洛 B.巴甫洛夫 C.孟德尔 D.摩尔根
49.第一个印证了心理是脑的机能的人是【】 A.巴甫洛夫 B.冯特 C.华生 D.布洛卡
50.人本主义心理学的代表人物是【】(枣庄) A.冯特和铁钦纳 B.马斯洛和罗杰斯
C.华生和斯金纳 D.詹姆士和杜威
51.“仁者见仁，智者见智”说明心理是【】 A.脑的机能
B.对客观认识的反映 C.在实践中发生发展的 D.对客观现实的主观反映
52.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是【】。 A.行为 B.整体 C.精神 D.人本主义
二、多项选择题
1.心理的实质是【】 A.脑的机能 B.主观世界的反映 C.客观现实的反映 D.社会意识的反映 E.主观意识的反映
2.以意识为研究对象的西方心理学流派有【】 A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.人本主义 E.刺激－反应学派 3.神经元一般包括【】 A.感觉神经元 B.运动神经元 C.联络神经元 D.交感神经元 E.周围神经元
4.个性心理倾向性包括【】 A.兴趣 B.爱好 C.信念
D.理想 E.世界现
5.关于心理测试，下列说法正确的是【】
A.学校心理测试可以是集体测试，也可以是单一测试 B.通过心理测试，可以进行科研，也可以了解学生的心理状态 C.心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防 D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作 6.下列选项中属于个性心理特征的是【】 A.价值观 B.动机 C.能力 D.性格 E.意志
7.人本主义认为，教师要营造好的课堂气氛，需要做到的两点是【】 A.真诚 B.移情 C.权威 D.民主 E.认可
8.以下心理学派与代表人物对应正确的是【】 A.精神分析——弗洛伊德 B.人本主义——艾利斯 C.行为矫正——华生 D.理性情绪疗法——罗杰斯 9.动机产生的条件包括【】 A.性格 B.需要 C.诱因 D.情绪
10.一个简单的反射弧是由【】组成。 A.感受器 B.传入神经 C.中枢神经 D.传出神经 E.效应器
11.大脑分为四叶，在组织有目的、有方向的活动中，________有使活动服从于坚定意图和动机的作用________主要是调节机体的触、温、动感觉等。【】
A.额叶 B.枕叶 C.顶叶 D.颞叶 E.脑叶
12.现代心理学的诞生和发展受到以下哪些学派的影响【】 A.近代哲学思潮 B.唯理论 C.经验论 D.实验生理学 E.行为主义心理学 三、判断题
1.行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。【】 2.1879年冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。【】 3.面对危险时，我们通常伴有心跳加快、肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。这是因为脑神经的作用。【】
4.心理是客观现实的反映，因此，有怎样的客观现实必然会产生怎样的心理。(聊城东昌府)【】
5.心理现象又称心理活动。【】
6.辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的根本指导思想。【】
7.人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态，因此，注意是一种独立的心理过程。【】
8.脑是高级中枢，脊髓是低级中枢。【】
9.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。【】 四、判断题
1.______实验法__在心理学中的应用，标志着心理学真正走上了科学化的道路，成为一门独立的科学。
2.____行为主义____心理学完全否定了对人的心理、意识的研究，以行为和生理反应代替心理现象。
3.中枢神经系统由______脑__和_脊髓__ _____组成。
4.根据兴趣的倾向性，可以将兴趣分为中心兴趣和________兴趣。(济南长清)
5.在大脑皮质各区域中，_____枕叶___是视觉中枢。
6.膝跳反射是_无条件_______反射；听到上课铃声进教室是_条件_______反射。
7.___现代认知心理学_____把人的心理活动看作是信息处理系统。 8.大脑的言语中枢的优势半球是__左半球______。 9.心理活动的主要物质基础是__神经系统______。
10.格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过___构造完形_____过程实现的。(2013年淄博市博山区)
11.心理现象从形式上可以分为__心理过程______和_个性心理_______。(2012年淄博市博山区)
12.___延髓_____直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
13.周围神经系统由____12____对脑神经和___31_____对脊神经组成，是人体的“通讯网络”。
14.实现反射活动的生理结构是___反射弧_____。
15.人的心理现象包括___心理过程_____和__个性心理______。
16.心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括_心理过程_____和__个性心理_。(日照)
17.心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的____差异性____。
18.被称为“现代心理学之父”的人是_冯特_______。(2013年淄博市博山区)
19.人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有___意识和主观能动性_____。
20.神经系统活动的基本形式是__反射______。(2012年淄博市博山区) 21.心理学是研究___心理现象及其发生发展规律_____的科学。(2013年济南章丘)
22.1879年，德国著名心理学家_冯特_______在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。(2012年淄博市博山区)
23.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间：个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家把此时期称为__关键期______。(2013年淄博市博山区)
24.心理现象产生的物质基础是__神经系统______。(2013年济南市中) 25.心理学的主要研究对象是_心理现象及其发生发展规律_______。 26.詹姆士是____机能主义心理学____的创始人，认为意识的作用是能动的。 27.教育实践中的“跳一跳，摘个桃”的经验，符合苏联心理学家维果斯基的_最近发展区___理论。(济南天桥)
28.“心理断乳期”是指__青春期到青年初期______。(潍坊寿光)
五、名词解释 1.心理过程 2.条件反射 3.神经元 六、简答题
1.简述心理过程和个性心理的关系。
2.简述构造主义心理学的代表人物和主要观点。 3.简述人本主义心理学的代表人物和主要观点。 4.简述第一信号系统和第二信号系统的区别。 5.简述教师学习心理学的意义。
6.人的心理是对客观现实的能动反映，表现在哪些方面？ 7.简述格式塔心理学的代表人物和主要观点。 七、论述题
1.试述教师学习心理学的意义。
第2章 认知发展与教育
一、单项选择题
1.思维很迅速，但是经常出错，这是【】的表现。 A.思维敏捷 B.没有主见 C.死板 D.轻率
2.错觉是一种【】。(日照) A.感觉 B.知觉 C.注意 D.视觉
3.课堂上有的学生会开小差，这属于【】 A.注意的分散 B.注意的转移
C.注意的不稳定 D.注意的分配
4.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒变弯曲了。这是【】 A.感觉 B.错觉 C.动觉 D.幻觉
5.能严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是【】
A.广阔性 B.深刻性 C.独立性 D.批判性
6.艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与【】的关系。(2013年淄博市博山区)
A.学习程度 B.记忆方法 C.时间 D.记忆材料
7.有些学生能根据题目的不同要求应用各种规则、原理和规律，有些学生则显得比较困难。这是思维的【】差异。
A.广阔性 B.批判性 C.灵活性 D.敏捷性
8.很多学生在学习了乘法口诀后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人都反应不过来。这是一种【】现象的消极作用的表现。(2012年枣庄市市中区)
A.发散思维 B.定势 C.逻辑思维 D.启发
9.对物体在空间位置移动的知觉是【】 A.运动知觉 B.空间知觉 C.时间知觉 D.错觉
10.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这与“月明星稀”给人的印象一样，都属于感觉的【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.补偿 B.适应 C.同时对比 D.继时对比
11.物理教师认为学习数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于【】(2015年山东真题)
A.刻板印象 B.认知失调 C.扇贝效应 D.从众心理
12.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过【】获得的。
A.概念形成 B.接受学习 C.概念同化 D.学校系统教学
13.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中。这属于【】 A.表象 B.想象 C.联想 D.思维
14.初中生除了有思维的深刻性，还具有了【】 A.独创性和广阔性 B.敏捷性和灵活性 C.广阔性和敏捷性 D.独创性和批判性
15.概念是用什么来表达的【】 A.句子 B.词 C.言语命题 D.图式
16.学生认为外表有魅力的老师教学能力强，这一现象是【】 A.宽大效应 B.首因效应 C.近因效应
D.晕轮效应
17.听到“风吹草低见牛羊”的诗句时，头脑中出现草原的情景属于【】 A.幻想 B.创造想象 C.再造想象 D.随意想象
18.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于【】
A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散
19.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫【】(莱芜莱城) A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移
20.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫【】
A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合
21.许多人利用早晨和晚上的时间学习和记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是【】的干扰。(2012年枣庄市市中区)
A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制
22.【】由形象思维过度到抽象思维的关键期。(2014年济宁) A.小学二年级 B.小学四年级 C.小学五年级 D.初中二年级
23.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情是由于思维的【】 A.直接性 B.间接性
C.广阔性 D.创造性
24.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别。这是运用了知觉的【】
A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
25.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明了感受性的发展具有【】。(2013年淄博博山)
A.互补性 B.个体差异性 C.阶段性 D.不平衡性
26.“一题多解，演绎推理”体现的是【】(滨州阳信) A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维
27.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好。这是由于【】
A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响
28.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】。(2013年滨州阳信) A.线条透视 B.空气透视 C.运动极差 D.视轴辅合
29.直观时运用变式的目的是【】 A.激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象
D.区分本质与非本质特征
30.遗忘规律的发现者是【】。(2012年济南章丘)
A.博比特 B.科尔伯格 C.艾宾浩斯 D.卢梭
31.教学过程的中心环节是【】(2014年济宁市任城区) A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧
32.在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的【】 A.灵活性高 B.流畅性好 C.广阔性好 D.独创性强
33.当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为【】
A.注意的分配 B.注意的起伏 C.注意的稳定 D.注意的转移
34.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的【】(济南天桥) A.聚合思维 B.逻辑思维 C.发散思维 D.抽象思维
35.学生利用已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于【】
A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.发现学习
36.少年期的主导思维是【】 A.形象思维 B.经验思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维
37.CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和【】(2014年菏泽市郓城县)
A.内容评价 B.目标评价 C.模式评价 D.成果评价
38.关于认知、情感、意志关系的说法中，不正确的是【】 A.认知过程是意志形成的前提和基础 B.意志不能够调节情感
C.人们在认知世界过程中，需要意志克服困难达到目的 D.情感可以成为意志行动的动力，也可以成为阻力 39.人的外部感觉主要包括【】 A.四种 B.五种 C.六种 D.七种
40.当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这体现了想象的【】
A.预见功能 B.补充功能 C.替代功能 D.压抑功能
41.有预定目的，需要一定意志努力的注意是【】 A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意
42.背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习【】。(2014年济南天桥)
A.20% B.50% C.70% D.100%
43.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是【】(2014年济宁市任城区)
A.知觉的理解性 B.知觉的选择性
C.知觉的恒常性 D.知觉的整体性
44.有预定目的和意志努力的注意叫做【】。(2014年莱芜莱城) A.不随意注意 B.随意注意 C.随意前注意 D.随意后注意
45.一切高级心理活动产生的基础是【】 A.思维 B.记忆 C.认知 D.感觉
46.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种【】
A.记忆表象 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想
47.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于【】 A.感知过程 B.教育过程 C.认识过程 D.注意过程
48.教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的【】
A.局部改变法 B.棋盘法 C.比拟法 D.清单发
49.“舌尖现象”可以用【】理论来解释。 A.消退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说
50.造成学生心理个别差异的原因是【】(2014年菏泽市郓城县) A.遗传、社会环境、学校教育 B.遗传、社会环境、人际关系
C.遗传、学校教育、活动特点 D.遗传、学校教育、生长发育
51.“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为【】(2012年莱芜市钢城区)
A.概念 B.高级规则 C.规则 D.技能
52.下列对注意的解读正确的是【】
A.教师讲课时，声音抑扬顿挫，是为了引起学生的有意注意 B.“一边听课，一边写笔记，一边心记忆”反映了注意的转移
C.多媒体课件必要的动画设置可以引起学生的注意，是因为刺激物之间的对比关系
D.教师巧用课堂穿插艺术，旨在实现有意注意和无意注意的转换 53.【】的视觉敏感发展到一生中的最高水平。 A.小学生 B.中学生 C.大学生 D.成人
54.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是【】。(2013年烟台莱州)
A.道德 B.美感 C.理智感 D.责任感
55.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是【】
A.经验思维 B.抽象逻辑思维 C.直观动作思维 D.具体形象思维
56.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种教育方法【】(2014年济宁市任城区)
A.陶冶教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.品德评价法
57.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家【】 A.冯特 B.弗洛伊德 C.艾宾浩斯 D.罗杰斯
58.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是【】
A.抽象概念 B.关系判断 C.归纳推理 D.演绎推理
59.“灯是照明的工具”这种认识反映了【】 A.思维的间接性 B.思维的直觉性 C.思维的概括性 D.思维的灵活性
60.感受性与感觉阈限在数值上成【】关系。 A.反比 B.正比 C.倒U型曲线 D.U型曲线
61.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他。这体现了【】 A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的不变性
62.创造性思维验证期的主要特点是【】 A.收集材料 B.实践检验 C.重新组织 D.豁然开朗
63.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。这是【】
A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性
64.设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于【】 A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想
65.熟练地骑车、打毛衣是【】 A.有意注意 B.有意后注意 C.无意注意 D.不随意注意
66.我们在进行阅读时，经常一边看书，一边在书上勾勾画画。这种学习策略属于【】
A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.调节策略
67.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致【】(2013年山东省济南市历下区) A.记忆痕迹衰退说 B.材料间干扰 C.同化说 D.检索困难
68.【】最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。(2013年莱芜市市直)
A.布鲁纳 B.艾宾浩斯 C.巴甫洛夫 D.马斯洛
69.学生在头脑中确定各种事物之间的异同的思维过程是【】 A.比较 B.分析 C.综合 D.抽象
70.鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是【】 A.随意注意 B.有意注意 C.不随意注意 D.随意后注意
71.对同一棵香樟树，植物学家把它看作是一种“双子叶植物”，而木匠则常将之作为“优质木材”这是【】的表现。(2013年济宁市嘉祥县)
A.知觉整体性 B.知觉理解性 C.知觉选择性 D.知觉恒常性
72.下列哪项不属于知觉恒常性的表现【】 A.大小的恒常性 B.重量的恒常性 C.形状的恒常性 D.颜色的恒常性
73.不属于经典性条件反射的是【】 A.望梅止渴 B.画饼充饥 C.谈虎色变 D.叶公好龙
74.班主任与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想,但是你非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高。”这样的评价属于【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价
75.【】是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。(2015年临沂真题)
A.规律 B.思维 C.知觉 D.概念
76.在日常生活中，“桌子”属于【】 A.具体概念和易下定义概念 B.具体概念和科学概念 C.科学概念和下定义概念 D.具体概念和日常概念
77.学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于【】。(2012年莱芜钢城)
A.无意想象
B.有意想象 C.再造想象 D.幻想
78.由于考试紧张而引起的遗忘属于【】 A.消退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说
79.贾德的“水下打靶实验”说明【】(2015年山东真题) A.掌握知识是次要的，训练官能才是重要的 B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高 C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好 D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解
80.焦裕禄同志生前常在夜晚睡觉前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是【】
A.想象 B.记忆表象 C.保持 D.再认
81.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是【】 A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的 B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关 C.最严厉的惩罚是最有效的 D.有效的惩罚应该是报应性惩罚
82.人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式【】
A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维
83.数学老师在教授“直角三角形”的概念时，画出了形态各异的直角三角形。这位教师在教学中运用了【】
A.变式 B.定势 C.反例 D.正例
84.知识直观的类型中，【】可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。(烟台龙口)
A.实物直观 B.模像直观 C.言语直观 D.符号直观
85.有的人决定事情时容易受别人的影响，这是思维缺乏【】 A.深刻性 B.独立性 C.批判性 D.敏捷性
86.知觉的恒常性是【】(2015年临沂真题)
A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的
B.在对当前事物的各种属性和各个部分的整体反应 C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激 D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化
87.根据皮亚杰的道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德判断标准，他可能的年龄是【】
A.5岁 B.7岁 C.10岁 D.15岁
88.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是【】
A.诱发运动 B.动景运动 C.自主运动 D.运动后效
89.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”【】
A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆
90.通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象称为【】(2012年莱芜市莱城区)
A.高原现象 B.艾宾浩斯现 C.皮格马利翁现象 D.疲劳现象
91.同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动的特征是【】 A.注意的转移 B.注意的分配 C.注意的分散 D.注意的稳定
92.通过集体讨论，使思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是【】
A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练
93.思维的基本过程是【】 A.抽象与概括 B.比较与分类 C.判断与推理 D.分析与综合
94.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为【】(2014年济宁市任城区)
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和终结性评价 D.正确评价和错误评价
95.研究表明，要获得好的记忆效果，学习程度需达到【】 A.50% B.100% C.150% D.200%
96.小学儿童思维发展的主要特点是【】(2013年济宁市嘉祥县) A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维 B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维 C.由具体形象思维过渡到辩证逻辑思维 D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维
97.一个人从我们面前越走越远时，我们并没有觉得他越来越小。这体现了【】
A.知觉选择性 B.知觉理解性 C.知觉整体性 D.知觉恒常性
98.某同学读书10遍刚刚能背诵下来，他需要再读【】遍才能达到最好的效果。
A.5 B.10 C.15 D.20
99.关于错觉的说法正确的是【】 A.错觉是对客观事物不正确的感觉 B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因 C.错觉不存在个体差异
D.错觉是可以通过主观努力来纠正的
100.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是【】
A.消退性遗忘 B.干扰性遗患 C.抑制性遗忘 D.动机性遗忘
101.“视而不见，昕而不闻”的现象，典型地表现了【】 A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配性
102.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于【】。(2012年临沂) A.形象记忆 B.动作记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆
103.范老师看到“长城”一词，便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属于【】(济南天桥)
A.想象 B.表象
C.回忆 D.再现
104.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是【】 A.首因效应 B.晕轮效应 C.社会刻板印象 D.近因效应
105.耶克斯一多德森定律表明：中等强度的动机激起的水平对动机效果的提高【】
A.中等 B.不利 C.关系不大 D.最有利
106.“足智多谋，随机应变”体现了思维的【】。(2012年济宁) A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
107.幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是【】
A.具体概念 B.抽象概念 C.舍取概念 D.关系概念
108.一年级小学生计算时往往扳着手指算，这种思维是【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.形象思维 B.动作思维 C.创造性思维 D.抽象思维
109.在个体发展过程中，思维发展的顺序为【】 A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 110.发散思维的三项特征是【】 A.变通性、灵活性和流畅性
B.间接性、独立性和流畅性 C.概括性、间接性和变通性 D.变通性、独特性和流畅性
111.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于【】 A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象
112.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作【】
A.分类 B.概括 C.抽象 D.比较
113.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是【】。(2013滨州阳信) A.味觉刺激 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.感觉适应
114.心理学家用“视崖实验”考察个体的【】(2015年山东真题) A.大小知觉 B.运动知觉 C.时间知觉 D.深度知觉
115.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的【】。(2013年青岛市直) A.动机说 B.痕迹衰退说 C.提取失败说 D.干扰说
116.图画板书可分为【】和简笔画板书两种类型。 A.语词板书 B.表格板书 C.演算板书 D.示意图板书
117.记忆的过程包括以下哪几个基本环节【】 A.识记、保持和遗忘
B.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
C.保持、再认或回忆 D.识记、保持、再认或回忆 118.在记忆中，小学生善于【】 A.具体的词的记忆 B.语词材料记忆 C.抽象图形记忆 D.具体形象记忆
119.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的【】还不成熟。 A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
120.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是【】。 A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱发运动
121.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是【】 A.多重抑制 B.双重抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制
122.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是【】。(2013年滨州阳信)
A.暂时遗忘 B.永久遗忘 C.干扰遗忘 D.逆向遗忘
123.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们注意的【】有较好的发展。(2014年济宁嘉祥)
A.广度 B.稳定性 C.转移 D.分配
124.把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维的【】过程。 A.分析 B.综合
C.比较 D.抽象
125.个人面对问题情境时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这是发散思维的【】(2013年青岛市)
A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.特殊性
126.学习者首先能够理解语言文字所代表的知识，并能应用知识解决问题的学习方式是【】
A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.有意义学习
127.【】是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应
128.下列选项中，______不是影响问题解决的主观因素。【】(2015年临沂真题)
①定势②知识经验③问题情境④功能固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态
A.①④ B.③⑤ C.④⑤ D.⑤⑧
129.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的【】(2012年枣庄市市中区)
A.直觉思维 B.发散思维 C.常规思维 D.逻辑思维
130.下列哪项属于真正的创造【】 A.鲁班发明锯子
B.高斯少年时做数学1~100的连加 C.找到远古时期的化石
D.陶渊明发现桃花源
131.知觉的高级形式是【】(青岛) A.注意 B.观察 C.想象 D.记忆
132.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象【】发展的表现。 A.有意性 B.现实性 C.创造性 D.概括性
133.罗杰斯说：体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。这就是【】
A.同情 B.同感 C.理解 D.真诚
134.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍【】(2012年济南市济阳县) A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍
135.老师上课时，声调抑扬顿挫，就容易使学生【】 A.分散注意 B.集中注意 C.转移注意 D.分配注意
136.千手观音的形象属于想象的【】加工方式。 A.黏合 B.夸张 C.拟人化 D.典型化
137.难度小的材料适合________复习，难度大的材料适合________复习。【】 A.分散集中 B.集中分散 C.分散分散 D.集中集中
138.教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书看，一会儿在本子上写什么。你认为这位小学生这时的注意状态是【】
A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的
139.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的【】
A.选择性 B.理解性 C.恒常性 D.整体性
140.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的【】(2015年济南真题)
A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性
141.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为【】(淄博周村)
A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象
142.聊天、辩论、讨论等言语活动属于【】 A.独白言语 B.书面言语 C.内部言语 D.对话言语
143.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“气球是圆的“‘宋祖英唱歌的时候嘴是圆的”。这主要体现了发散思维的【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.流畅性 B.独特性 C.综合性 D.多维性
144.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么在白墙上将看到一朵红花。这种现象是【】
A.正后像 B.负后像 C.视觉适应 D.感觉对比
145.学生记忆26个英文字母，发现中间难、两头易。这反映了哪一现象【】(2014年山东省济南市章丘市)
A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说
D.前位效应和近位效应
146.表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库伯和谢帕德所做的【】。(2014年菏泽郓城)
A.表象操作实验 B.心理操作实验 C.心理旋转实验 D.表象运动实验
147.学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法，从而得出结论。这属于【】 A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维
148.注意的两个最基本的特点是【】。(2013年滨州阳信) A.指向性与选择性 B.紧张性与集中性 C.指向性与集中性 D.紧张性与选择性
149.法官判案要能理性、客观，而不能受情绪和个人偏好的影响。这是对其思维【】的要求。
A.广阔性 B.独立性 C.批判性 D.深刻性
150.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是【】。(2014年莱芜莱城)
A.记忆 B.想象 C.注意 D.思维
151.在注意的品质中，教师尤其擅长的是注意的【】(济宁任城) A.稳定性 B.转移 C.范围 D.分配
152.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这体现了【】。(2013年德州运河)
A.感觉对比 B.感觉适应 C.感觉后效 D.感觉补偿
153.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于【】。
A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段
154.某位数学教师在讲授“正角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【】(2013年青岛市)
A.实物直观 B.模像直观 C.变式 D.比较
155.看书时，用红色笔画出重点，便于阅读。这是利用了知觉的【】。(2012年济宁)
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 156.言语是【】
A.借助语言传递信息的过程 B.一种符号系统
C.一种社会现象 D.语言学研究的对象
157.所谓的及时复习，应该是指【】 A.在学习结束后立刻复习 B.一周之后复习 C.考试前复习 D.当天复习
158.用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是【】
A.举例 B.变式 C.比较 D.归纳
159.我们坐在一列靠站停止的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了。这种现象是【】(2013年威海市)
A.真动知觉 B.自主运动 C.诱导运动 D.运动后效
160.学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是【】 A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆
161.阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是【】。(2012年青岛) A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象
162.我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是【】
A.直觉动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.直觉思维
163.“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质【】(青岛) A.广阔性
B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性
164.教学从本质上说，是一种【】(2014年济宁市任城区) A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
165.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减
166.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索【】(滨州阳信) A.线条透视 B.空气透视 C.运动视差 D.视轴辐合
167.“透过现象看本质”是指思维的【】 A.广阔性 B.独立性 C.批判性 D.深刻性
168.“曹冲称象”主要反映的是【】 A.抽象逻辑思维 B.聚合思维 C.动作思维 D.发散思维
169.找工作面试的时候一定要抓住前三分钟，这是利用了【】 A.投射效应 B.首因效应 C.近因效应 D.晕轮效应
170.儿童的心理障碍更多以【】为主。(2013年青岛市) A.心境障碍 B.行为障碍
C.感知障碍 D.语言障碍
171.教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于【】特征。 A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的分散
172.学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数。这是思维的【】过程。
A.具体化 B.分析 C.系统化 D.抽象
173.艾宾浩斯是记忆研究第一人，艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是________，因此复习要采取________的策略。
A.先快后慢及时复习 B.先慢后快合理分配复习时间
C.先多后少试图回忆与反复阅读相结合
D.先快后慢以150%的学习程度追求记忆效果最佳
174.英语老师提倡同学们早晨起来记单词，这种做法可以避免的干扰是【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.多重抑制
175.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是【】 A.诱发运动 B.动景运动 C.自主运动 D.运动后效
176.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面【】
A.内涵 B.外延 C.定义 D.属性
177.小明背诵一个英语单词，背诵8遍的时候正好记住。那么小明共背【】遍才能使记忆效果更佳。(2012年济南市历城区)
A.8 B.9 C.10 D.12
178.【】是对字词、规律公式和各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系。
A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.情境性记忆 D.语义性记忆
179.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是【】
A.社会认知 B.社会体验 C.社会性交往 D.人际认知
180.社会自我基本成熟的时间是在【】 A.幼儿期 B.婴儿期 C.少年期 D.青春期
181.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于【】
A.机械记忆 B.无意记忆 C.意义记忆 D.被动记忆
182.钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于【】
A.析取概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.具体概念
183.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数务为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等。这属于【】
A.思维的抽象过程 B.思维的具体化过程 C.思维的分类过程 D.思维的概括过程
184.多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是【】
A.刻板印象 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应
185.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。”这属于【】。(2013年莱芜市直)
A.回忆 B.再认 C.想象 D.联想
186.有意注意发展的高级阶级是【】 A.注意转移
B.学生通过自己的出声言语活动，以调节和控制自己的各种心理活动 C.通过成人的言语指令而引发的有意注意
D.通过内化过程，学生可以用内部言语指令来调节和控制自己的各种心理活动
187.“一题多解，演绎推理”是【】(2014年济宁市) A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维
188.教师上课讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚。这符合知觉的【】规律。(潍坊寿光)
A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性
189.人从明处突然进入暗处，人的感觉阈限【】 A.缓慢下降 B.急速下降 C.缓慢上升
D.急速上升
190.当刺激过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，反而会产生抑制。这种现象被称为【】
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制
191.下列哪个概念可以解释“月明星稀，月暗星密”【】 A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.掩蔽
192.在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的【】占主导地位。 A.随意后注意 B.不随意注意 C.随意注意 D.无目的注意
193.未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是【】(2012年济南市天桥区)
A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维
194.记忆的提取和应用特征是记忆的【】品质。 A.敏捷性 B.持久性 C.准确性 D.准备性
195.知觉恒常性受各种因素影响，其中【】线索有重要作用。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉
196.创造性思维的核心是【】(临沂) A.发散思维 B.聚合思维 C.分析思维
D.直觉思维
197.“浮想联翩”属于【】 A.无意想象 B.有意想象 C.有意后想象 D.幻想
198.“侧耳倾听”“举目凝视“‘屏息”等现象反映的都是注意的【】 A.转移 B.内在状态 C.广度 D.外部表现
199.人们对已储存在头脑中的表象进行加工改造形成新形象的过程称为【】 A.表象 B.想象 C.幻想 D.印象
200.思维的【】是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。 A.逻辑性与严谨性 B.独立性与批判性 C.灵活性与敏捷性 D.广阔性与深刻性
201.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的【】。 A.选择性 B.整体性 C.恒常性 D.理解性
202.意识特征不包括【】 A.觉知性 B.能动性 C.选择性
D.社会历史制约性
203.人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动韵长城形象。这种记忆是【】
A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.情景记忆
204.“利用红色可以做什么”属于【】的发散思维。(2012年济南市天桥区) A.用途扩散 B.结构扩散 C.形态扩散 D.方法扩散
205.人的心理活动能在时间上连续，主要是由于【】 A.记忆的作用 B.思维的作用 C.想象的作用 D.联想的作用
206.动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如【】(枣庄)
A.协调性 B.放松 C.柔韧性 D.应激性
207.收集创造活动所必需的各种信息属于创造性思维的【】过程。 A.准备期 B.酝酿期 C.豁朗期 D.验证期
208.“遗忘曲线”表明，遗忘进程是不均衡的，呈【】 A.正加速 B.负加速 C.减速 D.不变
209.具有展开性、计划性、准备性特点的言语形式是【】 A.对话言语 B.独白言语 C.书面言语 D.内部言语
210.言语理解的最高水平是【】 A.语音知觉 B.词汇理解 C.词汇加工 D.文本理解
211.自问自答的言语活动属于【】(2012年德州)
A.独白言语 B.对话言语 C.内部言语 D.书面言语
212.永久性遗忘是因消退而引起的【】 A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍
213.儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为【】(2014年济宁市)
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.发展
214.小明想象力丰富、观察敏锐、思维灵活。这表现了他的【】(青岛) A.知识 B.技能 C.能力 D.思维
215.小刘打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的【】
A.注意广度大 B.注意稳定性强 C.注意分配性好 D.注意转移快
216.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在考查学生创造性思维的【】
A.灵活性 B.流畅性 C.变通性 D.独特性
217.创造性思维的基本过程包括：准备、酝酿、豁朗和【】 A.启发 B.批判 C.验证 D.变通
218.演讲采用的言语形式主要是【】 A.书面言语 B.内部言语 C.对话言语 D.独白言语
219.人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于【】
A.想象 B.表象 C.回忆 D.记忆
220.学生在课上一边听讲，一边做笔记。这属于【】。(2012年济南历下) A.注意的分配 B.注意的选择 C.注意的保持 D.注意的调节
221.当学习任务比较简单时，要想学习效果达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当【】(2013年济宁市嘉祥县)
A.很高 B.较高 C.较低 D.以上都不对
二、多项选择题
1.现代认知心理学把人的记忆系统分为【】三个子系统。(2013年莱芜市市直)
A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.永久记忆
2.似动知觉的主要形式有【】 A.自主运动 B.诱发运动 C.动景运动 D.运动后效
E.感觉后效
3.情绪状态可分为【】。 A.心境 B.应激 C.激情 D.情感
4.想象是对大脑已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括【】 A.预见功能 B.补充功能 C.代替功能 D.协同功能
5.联想回忆的规律有【】 A.接近律 B.相似律 C.对比律 D.因果律 E.准备律
6.情绪和情感的功能有【】。 A.适应功能 B.动机功能 C.信号功能 D.健康功能 E.组织功能
7.学生背诵课文时常常开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于【】。(2014年济宁嘉祥)
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.缺乏提取中介 D.定式
8.根据刺激来源于有机体外部还是内部感觉。下列属于内部感觉的是【】。(2013年济南市直)
A.平衡觉 B.运动觉 C.内脏感觉 D.视觉
9.记忆的三个过程是【】。(2013年济南市直) A.识记
B.保持 C.再现 D.编码
10.思维的品质包括【】 A.广阔性与深刻性 B.独立性与批判性 C.灵活性与敏捷性 D.间接性与概括性 E.逻辑性与严谨性
11.思维的基本过程包括【】(2012年枣庄市市中区) A.认知 B.理解 C.分析 D.综合
12.在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知。它应具备的特征有【】
A.目标指向性 B.操辨系列性 C.认知性操作 D.信息分析
13.按照思维发展水平的不同，分为【】 A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.发散思维
14.中学生在认知方面需要加强培养的有【】 A.直觉思维 B.形象思维 C.推理思维 D.抽象思维 E.概括能力
15.皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有【】 A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式 B.智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的 C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段 D.再好的教育也不能加速儿童的发展
16.味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。下列表述正确的是【】。
A.舌的两侧对甜味最敏感 B.舌后对苦味最敏感 C.舌中对咸味最敏感 D.舌尖对酸味最敏感
17.书面言语具有【】的特点。 A.随意性 B.展开性 C.反应性 D.简略性 E.计划性
18.科幻小说中的人物属于【】的产物。 A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.幻想 E.创造想象
19.训练发散思维的方法有【】(济宁高新) A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.思维扩散
20.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是【】
A.语义记忆 B.情境记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆
21.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】。(2014年济南市中)
A.激情 B.应激 C.心境 D.热情
22.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难。对这种现象的解释是【】(2012年济南市天桥区)
A.首位效应
B.近位效应 C.动机说 D.同化说
23.当一个学生只能通过摆弄手指来数数，其思维发展处于【】。 A.符号思维阶段 B.直观动作思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维
24.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征【】
A.不平衡性 B.连续性和阶段性 C.差异性
D.定向性和顺序性
25.概念的结构包括【】。(2013年潍坊经济开发区) A.概念名称 B.概念定义 C.概念属性 D.概念例证
26.求异思维的特点是【】(莱芜莱城) A.流畅性 B.可操作性 C.变通性 D.独特性 E.序列性
27.下列状态中，属于注意分配的有【】 A.学生一边听课一边记笔记 B.司机一边开车一边观察路况 C.教师一边讲课一边板书 D.演员一边弹琴一边唱歌
28.下列哪些属于注意的品质特征【】。(2012年临沂) A.注意的范围 B.注意的敏捷 C.注意的稳定性 D.注意的分配
E.注意的时间
29.在感知事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度出现周期性变化。这一现象被称为【】
A.注意的起伏 B.注意的分散 C.注意的分配 D.注意的动摇
30.下列属于表象基本特征的是【】 A.直观性 B.概括性 C.整体性 D.可操作性 E.理解性
31.下列哪些理论是对遗忘的理论解释【】 A.共同要素说 B.痕迹衰退说 C.干扰说 D.同化说 E.动机说
32.知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括【】 A.获得 B.保持 C.提取 D.巩固
33.个体发展是多维的，一般认为由【】三个维度构成。 A.认知发展 B.情绪与社会性发展 C.生物发展 D.思维发展 E.技能发展
34.概念一般都涉及以下哪些要素【】。(2013年济南长清) A.符号 B.名称 C.内涵 D.外延
35.知觉的基本特性有【】 A.选择性