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B．想象的主题不稳定 C．想象的内容零散，无系统 D．以想象过程为满足

12．学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（ ）。 A．无意想象占主要地位，有意想象在幼儿期开始萌芽 B．无意想象在幼儿期开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式 C．有意想象占主要地位，无意想象已趋完善

D．无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位 13．再造想象在幼儿生活中的地位是（ ）。 A．次要地位 B．主要地位 C．影响不大 D．主导活动

14．一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为（ ）。

A．幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述 B．幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化 C．实际行动是幼儿期进行想象的必要条件 D．幼儿想象的主题不稳定

15．一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。

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A．仍以无意想象为主 B．与记忆的界限不明显

C．有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织 D．力求符合客观逻辑 二、填空题

1．想象的两大特点分别是__________与____________。

2．根据想象活动是否具有目的性，想象可以划分为____________和_______。梦是__________最极端的例子。

3．儿童的想象要用_____________________作为原材料。

4．幼儿的想象只是__________发展的基础，幼儿的想象是一端接近于______________，另一端接近于_________________。

5．____________岁儿童出现想象的萌芽，主要是通过____________表现出来的。

6．学前儿童想象发展的一般趋势是__________________。 7．幼儿想象脱离现实主要表现为___________________。

8．有意想象是在______________的基础上发展起来的。它在_________开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。

9．儿童最初的想象，可以说是____________的简单迁移。

10．在不同的条件下，幼儿有意想象的水平不同。在_________条件下，幼儿的有意想象的水平较高。

三、名词解释 1．想象

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2．无意想象 3．有意想象 4．再造想象 5．创造想象 四、简答题

1．简述想象与学前儿童认知活动的关系。 2．简述想象与学前儿童情绪活动的关系。 3．简析想象在学前儿童心理发展中的作用。 4．简述学前儿童想象萌芽的表现与特点。 5．简述学前儿童想象发展的趋势。 6．简述学前儿童无意想象的特点。 7．简述学前儿童有意想象的特点。 8．简述学前儿童再造想象的特点。

9．如何理解再造想象在学前儿童生活中的地位？ 10．简析学前儿童想象与现实相混淆的原因。 五、论述题

1．试述想象在学前儿童心理发展中的作用。 2．试述学前儿童想象发展的一般趋势。 3 试述幼儿想象夸张性的表现及原因。 六、材料分析题

一个小班的孩子告诉老师：“我爸爸从国外回来给我带来了一个电动火车，可好玩了！”经老师了解，他爸爸正准备出国留学，这个孩子渴望爸爸从

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国外给他买个电动火车，他爸爸答应了，但是现在还没有买。请问这个孩子是不是在说谎？请分析其中的原因。

第八章 学前儿童思维的发展

思维是脑对客观事物的概括的、间接的反映。思维的产生、发展对儿童心理发展具有重大意义。首先，思维的发生不仅意味着儿童的认识过程完全形成，而且思维的发生、发展引起了其他认识活动的质变。其次，思维的影响并不局限在认知领域，它还渗透到情感、社会性及个性的各个方面。总之，思维的发生与发展使儿童的心理开始成为具有一定倾向的、稳定而统一的整体。 本章将涉及以下内容：学前儿童思维的概念；思维发生的时间与标志；学前儿童思维发生的一般趋势；学前儿童思维形式（概念、判断、推理）和思维过程（理解）发展的特点；皮亚杰儿童思维发展的理论。

学习者应重点掌握以下内容：思维的概念；学前儿童思维发生的时间与标志；学前儿童思维发生、发展的一般趋势；学前儿童直觉行动思维、具体想象思维的基本特点；学前儿童掌握概念的方式与特点；学前儿童判断的特点；学前儿童推理的特点；皮亚杰儿童思维发展理论的基本观点。 本章练习 一、选择题

1．思维的两个突出的特点是（ ）。

A．直观性和具体性 B．形象性和抽象性

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