的影响，同时也表达了对老师的赞美之情。

（2）本题考查段落的作用。关于段落作用的问题要从内容和结构两方面作答。内容上，交代了张大春要一千元的原因是他家的小猪被轧死却没得到赔偿，他想借这次机会将上次的损失补上，这表现出张大春自私的性格；结构上，可以从本段与上下文的关联进行分析，本段主要为下文写“张大春不依不饶”的情节发展做铺垫。

（3）本题考查人物形象的分析。做此类题目时要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。本题可依富题干提示信息“选文第⑦～⑨段”，确定答圆范围，根据情节概括出人物形象特征。如从文中的“‘那这样，我们到前面学校去办点事就回来，再给你一千元可以不？‘蒋老师态度还是很温和。”“司机和蒋老师从小车里提出两个箱子，司机拔下钥匙，准备锁车。‘用不着锁了，’蒋老师笑着说，‘有大哥帮我们照看呢。’”等内容可以看出蒋老师是个大度的人。

（4）本题考查心理活动的描写。描写人物的内容活动，应该联系上下文，在具体语境进行分析人物当时的心理，文中的“小跑”写出了张大春的急切，表现出急于挽回自己不当行为的心理；“不要他们赔钱了!“表现出张大春愧疚与感激的心理，也表达了张大春从心底里对蒋老师的赞美。所以，答题的时候应据以上内容描写人物心理活动，注意要用第一人称，还要注意语句通顺、不超过50字等要求即可。 （5）本题考查文章的理解与分析。 ABC．正确；

D．有误，选项中“反村蒋老师，正村司机”的说法有误，蒋老师和司机在文中都是正面的形象。 故选：D。 答案：

（1）指文中的蒋老师（老师这个职业）；蒋老师也是张大春的老师；蒋老师是人们学习的榜样（蒋老师用自己的行为默默地教育了张大春式的人）；表达了对老师的赞美之情。 （2）介绍了张大春家小猪被轧死面没有获得赔偿的事情及他的盘算；解释了张大春要一千元的原因；为下文张大春不依不饶做铺垫；表现了张大春的自私，与下文他的转变形成对比。

（3）①蒋老师态度温和地答应张大春索要一千元，并留下车子作抵押的要求；蒋老师阻止司机锁车门，相信张大春可以帮忙看车；表现了蒋老师是个大度的人。②蒋老师送

孩子们礼物并给张大春的女儿穿裙子，表现蒋老师是个有爱心的人。

（4）示例：真没想到她给孩子们送礼物，还给我女儿裙子。真是个好人!太感谢她了!我真是过分，怎么能让人家赔钱呢？ （5）D

11．【解答】（1）本题考查对文章主要内容的概括能力。依据题干提示，分别在第②③⑦段提取相关信息作答即可。

（2）本题考查辨析说明方法及其作用。解答此类题应先指出说明方法，再写出说明效果，然后写出说明内容，列举数据说明100年前、目前及预计最近10年每年进入大气的二氧化碳数量，并将三者进行对比，运用的是列教字和作比较的说明方法。列举“9600万吨”“50亿吨”“80亿吨”的数据，说明二氧化碳数量之大；随着时间间隔越来越短。二氧化碳增长量却越来越大，说明二氧化碳增长速度惊人。

（3）本题考查理解文章内容筛选信息。依据题干提示，在第⑤⑥段提取信息作答即可。 （4）本题考查说明文语言的特点。要先解释词语含义，再答词语所起作用，然后结合语境写出词语表现的内容，最后指明其所表现的语言特点。“略微”是“稍微”的意思，体现说明文语育准确、严密的特点。 （5）本题考查理解文章内容筛选信息。 ACD．正确；

B．有误，据文章第三段可知，这种说法只是物理学家凯尔文的观点，不是事实，选项中的说法太过绝对。 故选：B。 答案：

（1）人类的呼吸活动人口增加；生产的发展（工业的发展）；人类乱欣密伐，破坏生态平街。

（2）列数字、作比较，具体准确地说明了全世界每年进入大气的二氧化碳在增加，且增长速度惊人；进而说明”氧气会被耗尽”这种担忧并非毫无根据。 （3）绿色植物的光合作用；岩石的风化。

（4）“略微”起修饰限制作用，表程度说明二氧化碳的含量会增加，只是增加的量很少；这一词语的使用，体现了说明文语言准确、严密的特点。 （5）B

12．【解答】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要

的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合文章内容可知，本文的标题就是中心论点：冷静，成就别样的自己。

（2）本题考查分析议论文的论证思路，解答此题的关键就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。结合第四段内容可知，是总分总结构；首句是第一层，提出“经历磨炼，需要有一颗勇敢的心”的观点；中间是第二层。用比喻论证和举例论证来证明论点；尾句是第三层，阐述意义。

（3）本题考查对论点和论据关系的把握。事例能否加入原文，取决于事例内容与论点是否一致。题干所给事例论述内容与第五段论述的“平常心”不一致，所以放在【A】处不恰当。

（4）本题考查读写结合能力。围绕着“勇敢心”或“平常心”，结合自身经历论述“冷静，成就别样自己”即可，注意字数要求。

（5）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ABD．分析正确。

C．“政入万山围子里，一山放出一山拦”形象的说明了遇到无数的苦难，而非道理论据；分析不正确。 故选：C。 答案：

（1）冷静，成就别样的自己。

（2）首先提出“经历磨炼，需要有一颗勇敢的心”的观点；接着运用蝴蝶勇敢冲破茧获得有力的翅膀这一比喻加以论证；并列举笛福勇敢面对在坟墓里躲避通缉的磨炼，成为着名大作家的事例加以论证；最后阐述勇敢面对磨炼对壮大、完善自己的重要意义。 （3）不恰当；葡萄牙的着名作家萨拉马戈为了梦想，坚持不懈追求，终于获得成功的事例与本段的观点“”表述不一致；不能证明本段的观点，所以不恰当。

（4）示例：我成绩一直不好，面对各种压力，我不茫然，不气馁。我抵制住了手机游戏的诱惑，遇到困难不退缩，始终如一地努力学习，终于使成绩上升了，成就了努力勤奋的自己。 （5）C

三、写作（满分60分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 13．【解答】

记得开心，忘记疼

行走在天地间，记忆是我们唯一的行囊。人生旅途中，我们边走边拾，记忆的行囊越来越重，一些东西不得不抛弃，于是，忘记和铭记时时伴随我们。

人生在世，不如意事十之八九，我们如果整天记着这些事，就会陷入悲痛之中，我们的人生就会失去乐趣，我们的创造才能也无法发挥。王家卫曾说：“我们之所以有烦恼，是因为我们的记性太好。”这是很有道理的。在生活中，我们要怀着一颗感恩的心，多想想别人的好处，淡忘别人对自己的伤害，让自己生活在幸福之中。记往开心的时光，忘记昨日的伤和痛，让今天与众不同。

我们需要忘记，但我们不能什么都忘记。我们要铭记清晨的第一缕阳光，铭记黄昏的最后一抹晚霞，铭记与家人团聚的天伦之乐，铭记与朋友共同学习的奋进时刻……所有这些开心的时光，我们都要铭记在心。

历史上，善于忘记和铭记的人不计其数。李白忘记了官场对他的排斥，记住了游历祖国大好河山的豪兴，留下千古传颂的上百首诗歌。苏东坡忘记了屡遭贬谪的不幸，在潇潇烟雨中悠然独行，但铭记昔日夫妻间的恩爱，彰显了苏东坡的旷达与执着。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，林则徐忘记了个人的生死荣辱，铭记着人民的安居乐业，展示了林则徐的大公无私。这些前辈以自己的善于忘记和善于铭记实现了自己的人生价值。

人生若是采摘，那么记忆就是陈酿。采摘幸福，陈酿甜蜜；采摘痛苦，陈酿苦涩。我们都渴望幸福，厌恶苦涩，为了得到渴望的去掉厌恶的，对记忆进行适当的取舍吧。 当父母责备我们的时候，忘记他们的方式，铭记他们的目的；当受人夸奖的时候，忘记他们的称赞，铭记他们的鼓励；当失败时，忘记失败的痛楚，铭记失败的原因；当成功时，忘记成功的荣耀，铭记成功的艰辛…………

铭记的背后是感激，忘记的背后是宽容，让我们用感激与宽容去感受生活吧！ 14．【解答】

有梦的年华

在追梦的路上，我们长大、成熟，不断成为更好的人。只要有梦，年华就永远美好。

即使是超凡脱俗，看似无欲无求的诗人们，也以忠诚的态度对待梦想，守护并扞卫