2. 重：从音乐要素的方向对比四首歌曲 3. 难：四分休止符

4. 难：对几种演唱形式的认识。 三、课时安排：3课时

四、教具准备：钢琴、竖笛、光碟

五、学情分析：学生有了乐段和乐句的知识储备，能更容易掌握本单元的歌曲学习；对二胡和琵琶两种民乐的认识和听辨积累，对音乐要素（速度、力度、音色和音区）有了听辨意识，能更容易掌握本单元的欣赏及学唱内容。

第一课时 一、教学内容：《妈妈的心》 二、教学目标：

1. 通过整体感受的方法，同学们能轻松掌握休止的停顿感，从中体会到歌曲的语气，能用亲切的语气演唱歌曲。

2. 通过对歌曲地五句进行打击乐编配，学生能感受到音乐学习的乐趣，体会团队合作。 三、教学重点：休止及其停顿所带来的歌唱语气。

四、教学难点：歌曲的换气处理，对乐句的进一步把握。 五、教学过程： （一） 课前组织：

1. 师生用歌声方式问好

2. 发声练习，包含《妈妈的心》里的旋律。 （二） 导入：

聆听，问：在听的过程中，想想自己得妈妈，并用自己的一个动作，在听到好听的，能打动你的地方表示出来。 （三）

1. 举手起来与大家分享自己听到的自己最喜欢的一句 2. 用钢琴把这位同学说出来的这句教给大家 3. 听听歌曲里，这些乐句表达了怎样的意思。 4. 有节奏地朗读歌词。 5. 用快乐的声音：“la”随翻唱一起哼唱 6. 师生接唱 7. 钢琴处理

8. 跟翻唱，并小声唱。 9. 跟伴唱

（四）小组分享学唱心得，给自己最喜欢的那句编舞蹈动作，并分享给大家，互相学习。 （五）作业：表演唱比赛。

第二课时

一、教学内容：《妈妈》 《妈妈的宝贝》 《母亲教我的歌》 二、教学目标：

1. 通过动作语言引导，学生能学会画旋律线。

2. 通过对比欣赏三首歌曲，学生能知道独唱，合唱及齐唱的歌唱形式。 三、教学重点：画旋律线；歌唱形式的认识和学习。

四、教学难点：通过音乐中的音乐符号表达的语气体会歌曲情感。

五、教学过程： （一）课前组织 1. 师生用歌声问好

2. 师弹《妈妈的心》学生复习唱

3. 提示，把你的动作表演得更有感情。 （二）课前导入：

1. 听听外国的小朋友是怎么表达对自己妈妈的爱的。 2. 聆听：《妈妈》，要求：用心感受，关上书本。 （三）欣赏环节：

1. 同学们有没有在歌曲里找到你对妈妈的爱。方式：律动 2. 问：对比《妈妈的心》，这首歌曲在表达妈妈时，有什么不一样。 用你对妈妈的爱再来听听这首歌曲。 3. 师：“我们都是妈妈的宝贝，现在，老师要带大家来听听还有一群小朋友是怎样爱妈妈的。” 4. 聆听：《妈妈宝贝》 5. 随歌曲哼唱旋律。

6. 朗读歌词，并加上自己的动作。 7. 欣赏《妈妈教我的歌》 （四）小组分享学习心得。 （五）作业：表演唱

第三课时

一、教学内容：《唱给妈妈的摇篮曲》 二、教学目标：

1. 通过情景表演和律动的方式，学生能唱会歌曲；

2. 通过歌曲的学唱，学生能掌握四分音符，二分音符和八分音符，并能听辨。 三、教学重点：四分音符、八分音符、二分音符 四、教学难点：情景表演配合歌唱。 五、教学环节： (一)常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。 出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱

2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。 3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准

4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 (二)

新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》 1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）

2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪

吗？）

3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流）

4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）

5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点 6、谈话：

1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流

2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）

7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐

9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）

10、分组展示（师生评价）

六、作业：用四分音符、二分音符吹奏1,2,3,4,5

第六课

四季的歌

一、单元教学目标：

(一) 能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，学习用不同的力度表现歌曲。 (二) 流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感、歌曲的情绪。 (三) 能听辨齐唱、《樱花》的旋律特点、不同的表现形式，能说出自己的感受和联想。 (四) 能用动作感受和表现《雪花飞舞》中音的高低变化，能根据音乐速度、力度、音色等特

点，联想音乐表现情景。

(五) 能与同学合作进行以“春天的早晨”命题的声响创作，对音乐创作表现出兴趣。 二、教学重难点：

(一) 重：Fa、si的学习；从音乐要素着手欣赏作品。 (二) 难：带八分音符的后半拍起拍；切分音 三、教具准备：钢琴、光碟，竖笛

四、学情分析：同学们在前面五个单元接触了情景欣赏，学习了乐段和乐句，对多种表演形

式有了积累，在本单元将进一步学习。 五、课时安排：三课时

第一课时 一、教学内容：《四季童趣》 二、教学目标：

1. 通过发生练习和模唱，学生能掌握歌曲中的连跳唱法，并从中感受歌曲天真活泼的情绪。

2. 通过讲解方式和编创活动，学生能认识f和mf，p和mp四中力度标记。 三、教学重点：连跳唱法

四、教学难点：力度标记的学习和运用 五、教学过程：

(一) 课前组织及教学导入：

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、 １）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。

２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了

(二) 新课学习：

1、听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作） 1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容 2）复听时可自由选择动作进行表演。 2、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音《四季童趣》；

2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣) 3）竖笛演奏《四季童趣》旋律

4) 引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)

5) 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。 3、简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演

录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 (三) 作业：把新歌唱给家长听。

第二课时 一、教学内容：《樱花》 《捉迷藏》

二、教学目标：1. 通过聆听和听辨的方式，学生能模唱歌曲主题，通过合唱的方式去感受

樱花的纷繁美。2. 通过舞蹈编配和情景活动，学生能唱会《捉迷藏》，体会游戏的乐趣，感受童年的天真烂漫。 三、教学重点：打击乐器的编配

四、教学难点：对日本歌曲曲风的把握。 五、教学过程：

(一) 常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、碗琴练习。 (二) 新课学习：

1、欣赏歌曲《樱花》