听、填、唱的活动练习。提高学生识谱能力。

（三） “重复”的音乐表达方式。本课聆听方面重点是培养学生对音乐主题重复的听辨和记忆。要求学生听出一个主题在音乐中出现的次数。

三、学情分析：通过第一单元对钢琴及键盘的认识和学习，同学们知道了七个基本音符，本

节课将着重让同学学习mi,sol,la三个音符；开始简单的发声练习，进一步建立歌唱状态和技巧的意识；继续简单的节奏练习，巩固第一单元。 四、课时准备：3课时

五、教具：钢琴，打击乐器。

第一课时

一、授课内容：欣赏《森吉德玛》 学唱《我是草原小牧民》 二、教学目标：

(一) 通过欣赏《森吉德玛》，同学们能感受到大草原的气息和大草原上的音乐风格。 (二) 通过编创方式学唱《我是草原小牧民》，同学们能够带着舞蹈动作唱会这首歌曲，

并能体会歌唱的乐趣，喜欢音乐热爱生活和大自然。

三、教学重点：打击乐器的伴奏编配

四、教学难点：舞蹈动作的创编和装饰音。 五、教学过程： (一) 常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习) 4、柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 (二) 《森吉德玛》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了什么情景？） 2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。

4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《森吉德玛》。 5、完成课本上的作业，听音乐排序号。 (三) 《我是草原小牧民》

1、导课：复习《草原上》边唱边表演 师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。） 3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随音乐表演） 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音） 5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 (四) 作业：回去准备竖笛，并将今天所学歌曲试着唱一唱。

第二课时 一、教学内容：《赛马》 二、教学目标：

(一) 通过分段进行故事情节联想的欣赏方式，同学们能够理解乐器演奏出的音乐内容和

情感。

(二) 通过对乐曲的欣赏和二胡的讲解，同学们能够感受到二胡音色的魅力，产生对器乐

曲的兴趣，从而更加热爱音乐。

三、教学重点：对二胡及其音色的听辨和识记。

四、教学难点：对器乐曲魅力的感受和乐曲内容和情感的理解。 五、教学过程： 一、课前组织： 1. 师生用歌声问好

2. 变换动作问好，并加入骑马的动作。 二、导入

1. 问：请同学们猜猜，今天老师要带同学们去听听哪个少数民族的歌曲？ 通过课前组织的铺垫，同学们收到提示后回答：草原、蒙古等答案。

2. 翻开书，欣赏插图，并鼓励同学们能按照插图讲讲你所知道的，所想到的，所不懂的。 方式：先小组讨论，在全班分享，老师讲解。 三、欣赏环节 聆听《赛马》

要求，听听歌曲里是怎么讲述这些故事的，注意听，是用什么乐器讲述的，每幅插图讲述的乐器会有变化。

1. 二胡的讲解。方式：拿出二胡，让同学们看看，再拉一拉，让同学们听一听。

2. 再次聆听歌曲里的二胡有什么不同，注意：听歌曲里重复最多的旋律，并试着在心理模

唱。

3. 模唱：钢琴帮助学生找准音高。

4. 小组讨论，在这句，主题里，加入什么动作？ 四、创编环节 1. 小组讨论

2. 小组在全班分享，并比一比哪一组的动作最符合歌曲里的情景。 五、师生在歌曲里聆听并表演。

六、作业：寻找与这首乐曲有关的歌曲，并唱一唱，下节课时与大家一起分享。

第三课时 一、教学内容：复习歌曲，综合学习与创编

二、教学目标：1. 通过综合创编活动，同学们能够听辨出3、5、6、三个音符；2. 通过创

编活动，同学们能够从中进一步巩固所学歌曲，进一步体会歌曲内容和情感。 三、教学重点：3、5、6音符的听辨和歌曲内容和情感的挖掘。 四、教学难点：节奏创编，舞蹈创编。 五、教学过程： (一) 常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习) 4、柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 (二) 编创与活动ABA

1、复习《草原上》（要求：边唱边表演） 2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。） 4、分组排练。（分组按ABA的顺序表演）

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。 (三) 聆听《草原放牧》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1） 听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2） 听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）

3） 听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4） 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。 (四) 编自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。 3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 (五) 复习

1. 《我是草原小牧民》 2. 《赛马》，哼唱出题，并加入动作有秩序地离开教室。 (六) 作业：复习竖笛结构，并找到do的音位。

第三课 好伙伴

一、单元教学目标：

（一）通过聆听《同伴进行曲》 《我和你》 演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》，学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。

（二）能听辨出《同伴进行曲》中的相同乐段、听音乐时做行进表演、感受进行曲风格。 （三）初步懂得乐句的意义、学会分辨和划分乐句、用自己喜欢的方式变现乐句的相同与不同

（四）流畅地唱好《原谅我》《哦！苏珊娜》。为歌曲《原谅我》创编新歌词、配打击乐器伴奏、为《哦！苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。

（五）师生合作发声练习，二部合唱时，声音和谐，音高准确。能用不同的力度表现“青蛙

合唱”效果。

二、教学重点：乐句划分，视唱曲谱。 三、教学难点：打击乐编配。

四、学情分析：同学们接触了舞蹈和打击乐伴奏的编配，认识了两种乐器，并能够分辨其音色，进行了基本发声练习，掌握了连唱和休止的歌唱技巧，为本单元进一步学习打好了基础。 五、课时安排：3课时。

六、教具：钢琴、黑板、光碟、竖笛。

第一课时

一、教学内容《我和你》 《原谅我》 二、教学目标：

（一） 学生唱会歌曲《原谅我》，创编歌词，配打击乐； （二） 欣赏《我和你》，会划分乐句。 三、教学重点：乐句的认识和划分 四、教学难点：歌词的创编。

教学内容：

五、1、欣赏《我和你》，感受乐句的划分，并试着自己划分乐句。

2、学唱歌曲《原谅我》

3、编创与活动 ，使用小乐器配奏。

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲高学生器乐的演奏能力。 六、教学过程：

1. 常规练习

2. 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主

要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 3. 复习前课内容：表演及唱

4. 竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

七、作业

1. 练习吹奏竖笛

2. 寻找《我和你》奥运其他版本欣赏，并在第二节课与同学们分享。

第二课时

一、教学内容：《同伴进行曲》

二、教学目标：1. 通过列队及创编活动，学生能分辨乐段；2. 通过欣赏活动，学生能了解

吹奏乐，并能列举一些吹奏乐器。 三、教学重点：对乐段和乐句的听辨及划分 四、教学难点：对进行曲曲风的把握。 五、教学过程

聆听《同伴进行曲》 1. 导入：（复习歌曲“原谅我”，）

师：原谅了我，我们继续做好伙伴，现在我们来听听一首管弦乐，同伴进行曲。

2. 听前活动：进行列队表演：

①跑步走；②齐步走

问：听这段音乐是齐步走还是跑着走？

聆听，听后交流，介绍创作背景。