10．告诉我天安门广场怎么走。（双宾语句）

三、判断下列存现句的类型，并说说各句在结构上的特点。 １、山下一片好风光。（静态存在句） ２、大街上跑着一辆新车。（动态存在句） ３、门外是一条小河。（静态存在句） ４、村里死了一条狗。（非位移隐现句） ５、小树长出了嫩芽。（位移隐现句）

219页第四章第七节练习题

一、指出下列陈述句所带的语气词的作用。

1．别担心，问题不会太大的。（“的”表示确实如此）

2．一年到头，不知为他操多少心呢。（“呢”带有夸张的意味把事情往大处说。） 3．你看，老师来了。（“了”表示情况有了变化。）

4．我不想去嘛。（“嘛”申明说话人的态度，强调事情显而易见。）

5．不是大病，头疼脑热罢了。（“罢了”表示不过如此，把事情往小处说。）

二、在基本句义不变的前提下，把下列陈述句的肯定形式改为否定形式，否定形式改为肯定形式，并且说说语气上的区别。

1．听了企业发展的规划，大家都欢欣鼓舞。

－→听了企业发展的规划，大家无不欢欣鼓舞。 2．作为教师，我们要关心每一个孩子。

－→作为教师，我们不能不关心每一个孩子。 3．有些钱不能不花，但也得省着点。

－→有些钱必须花，但也得省着点。 4．这件事，他不会不知道。

－→这件事，他一定知道。

三、指出下列疑问句的结构类型： 1．那本书你买了没有？（正反问） 2．明天会下雨吧？（是非问）

3．你的衣服呢？（特指问的简略格式） 4．你到底去不去？（正反问）

5．你到底打算怎么办？（特指问）

6．我们是看电影，看话剧，还是看球赛？（选择问） 7．你们那儿还有谁要去吗？（特指问） 8．你是说谁都可以去吗？（是非问）

四、请鉴别下列形容词（假设为A），看看它们进入三个不同句法框架的情况。 形容词：客气、公平、热心、自满、努力、谦虚、急躁、胆小、小气、难过、争气。 框架：（1）Ａ一点儿！ （2）别不Ａ！ （3）别Ａ！ 客气一点儿！ 别客气！ —— 公平一点儿！ 别不公平！ ——

热心一点儿！ 别不热心！ 别热心！

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———— ———— 别自满！ 努力一点儿！ 别不努力！ 别努力！ 谦虚一点儿！ 别不谦虚！ 别谦虚！

———— ———— 别急躁！ ———— ———— 别胆小！

———— ———— 别小气！ ———— ———— 别难过！ 争气一点儿！ 别不争气！ ——

五、下列疑问句有什么特殊的作用？

1．妈妈已经回来了，是吗？（附加问／反问句） 2．我劝你别胡思乱想了，好不好？（附加问） 3．为什么呢？就图多看几眼。（设问句） 4．你是在说他为什么不去吗？（回声问）

225页第四章第八节练习题 一、指出下列语句中加“·”的名词性成分所担任的语义角色。 1．售票处．．．围满了人．，大家．．都在挤火车票。 人——施事

售票处——处所（地点） 大家——施事 火车票——目的 2．昨天．．我买了一部词典。 昨天——时间 一部词典．．．．

——受事（结果） 3．我家去年盖了一幢小楼．．．．。 一幢小楼——结果

4．李老师退休时赠给学校图书馆．．．．．一批书。 学校图书馆——与事（对象） 5．他．是跳舞明星，他会跳探戈．．。 他——系事 探戈——方式

6．这个小店方便了周围的群众．．．．．。 周围的群众——致使 7．食堂．．我吃不惯，我还是在家里．．吃。 食堂、家里——处所 8．陈朗用红木．．打了一套家具．．．．。 红木——材料

一套家具——结果 9．这件事．．．他有他的想法。 这件事——对象

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10．他对我说了许多大道理。 ．．．．．我——对象

许多大道理——受事（同源）

二、分析下列语句中加“·”的词语的语义指向。 1．有一天，他在饭店里喝醉了酒。（他） ．2．你干得太快了。（你） ．．

3．老师傅手把手教会了两个徒弟。（两个徒弟） ．4．他在院子里深深地挖了一个坑，栽了一棵树。（坑） ．．5．他把各种书籍杂乱无章地放在书架上。（各种书籍） ．．．．6．妈妈给儿子找了一件干净的内衣。（内衣） ．．7．我走了一大段冤枉路。（走） ．．8．我们忽然发现了老虎。（发现） ．．9．这篇论文可把我写苦了。（我） ．

10．孙梅一听到这个消息慌慌张张地转身就走。 ．．．．

三、同样一个动词“考”，可以说：考大学、考研究生、考数学、考笔试、考五分，请分析它们的语义关系。 考大学——目的

考研究生——１、目的；２、对象 考数学——方式（内容） 考五分——结果

四、“老张有辆新车很得意”、“老张有条小狗很聪明”没有歧义，而“老张有个女儿很骄傲”则有歧义，请运用语义指向以及语义特征分析法作出解释。 老张［＋人］，新车［－人］，得意［＋人］，

得意只能有一个指向，所以本句没有歧义。 老张［＋动物］，小狗［＋动物］，聪明［＋动物］，

但在老张的聪明与是否有小狗并无因果关系，所以聪明只有一个指向，本句没有歧义。 老张［＋人］，女儿［＋人］，骄傲［＋人］， 老张因女儿而感到骄傲。 老张的女儿很骄傲。

老张因女儿而感到骄傲，老张的女儿也很骄傲。

五、我们可以说：“谦虚点儿”“老实点儿”“灵活点儿”，但是，不能说：“健康点儿”“伟大点儿”“高尚点儿”。为什么？试运用语义特征分析法做出解释。 “谦虚点儿”等可以说，因为这几个形容词都有[+自主]的语义特征，而“伟大点儿”等不能说，是因为“伟大点儿”等形容词不具备[+自主]的语义特征。

六、请举例说明带“得”的述补谓语句，补语的语义指向分别指向谓语、主语和宾语的情况。

这个办法好得很。（补语指向谓语“好”）

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骄傲可以有两个指向，所以本句有歧义。

他长得很高。 （补语指向主语“他”） 他写字写得好。 （补语指向宾语“字”）

七、请运用语义指向的分析法分化下列歧义结构。 1．他不吃面条

他不吃面条，其他人吃面条。（“不”指向“他”） 他不吃面条，吃别的。（“不”指向“面条”）

2．国王的脾气你也知道的。

国王的脾气我知道，你也知道。（“也”指向“你”）

国王的其他方面你知道，脾气你也知道。（“也”指向“脾气”） 别人的脾气你知道，国王的脾气你也知道（“也”指向“国王”）

232页第四章第九节练习题 一、指出下列语句产生歧义的原因。 1． 学生 家长 ━━ ━━

Ａ 偏 正（定中） Ｂ 联 合 结构关系不同。 2． 保留 意见 ━━ ━━

Ａ 偏 正（定中） Ｂ 述 宾

结构关系不同。 3． 研究 老舍的文章

━━ ━━━━━ 研究老舍的 文章 ━━━━━ ━━ 结构层次不同

4． 部分 被侵占的国家 ━━ ━━━━━━

部分被侵占的 国家 ━━━━━━ ━━ 结构层次不同 5．厂里有三辆汽车

“有”表示拥有，这时候“厂里”是机构。 “有”表示存在，这时候“厂里”是处所。 词的多义性造成歧义。 6．陈玲是前年生的孩子 “陈玲”是施事； “陈玲”是受事； 语义关系不同。

7． 我准备了 一年的粮食

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