小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准

评价项目 评 价 要 素 权重得（%） 分 6 教学和科学素养打好基础。 目标 符合新课程标准，为学生形成正确的生活态度、良好的道德明确、具体、恰当、有层次。 教具准备充分，能为学生提供必要的学习材料和动手实践机教学会。 准备 教案中各项内容论述精确、充分、有条理。 指导学生做好课前资料调查和整理。 教学内容 教学方法与 过程 教学效果 教师表现 教学特色 综合评价

4 4 5 3 6 5 4 8 6 6 5 6 6 5 5 4 4 4 4 总分 体现生活性、活动性和开放性。 联系学生思想品德实际和现实生活。 教学内容逻辑性强，难易适度。 面向全体学生，注重激发学习兴趣，学生参与教学且有效。 为学生创设参与活动的空间，寓教育于活动中。 重视培养学生道德认识和行为实践的能力。 注重鼓励性评价，形式多样。 学生积极主动参与教学活动。 课堂氛围活而有序，体现合作与交流。 活动内容丰富、形式新颖、灵活，活动面广，反馈效果好。 语言准确、富有启发性。 教态自然、亲切，有一定的教学机智。 合理运用多媒体辅助教学。 有创新意识和创新设计，指导意识旺盛。 为学生留有更广阔的实践空间或体验空间。 1 / 10

教学引导学生关注周围的事物及变化，学会探究。 目标 有机渗透德育、情感、审美、态度、价值观等教育。 评价教学教具准备充分，能为学生提供必要的观察实验材料和动手实践机会。 评 价 要 素 项目准备 指导学生做好课前学习资料、研究材料的准备。 教学有利于学生科学地运用知识解决（或解释）实际问题。 内容 按照科学方法合理安排技能训练和思维训练。 教学过程与 方法 重视知识、结论的探究过程，指导学生掌握认识事物的基本方法，让探究成为科学学习的主要方式。 面向全体，正确处理教与学的关系，有效调动学生的学习积极性。 能创设情境，启发学生自行探究，教学过程清晰、完整。 学生参与意识强、收获多。 体现思想性和科学性。 符合新课程标准，切合学生实际。 2 3 3 5 得权重（%） 分 5 5 6 7 8 6 6 5 5 8 5 4 2 2 3 4 4 2 总分 教学课堂气氛活跃有序，体现 合作与交流。 效果 活动内容丰富、形式灵活，活动面广，反馈效果好。 语言准确、具有启发性。 教师板书精炼，教态自然，演示准确，操作规范。 表现 合理运用多媒体辅助教学。 有一定的应变能力。 有创新意识和创新设计，有严谨的科学态度。 教学全面培养学生的科学素养。 特色 给学生留有更广阔的研究空间和思考空间。 适时进行鼓励性评价。 综合 评价 小学《科学》学科课堂教学评价标准

小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准

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教学目标 教学 评价准备 项目教学目标具体、明确，具有维度和层次。 符合新课程理念，能够贴近社会生活及学生生活实际情况。 注重学生能力的培养。 收集的图文资料等内容完整、质量好。 评 价 要 素 学生资料搜集效果好，能有利地解决教学问题。 4 4 4 4 权重 得4 （%） 分 5 5 6 6 6 5 4 5 6 6 4 4 4 4 5 5 总分 教学内容完整规范，符合课程标准和学生的实际情况。 内容 教学重、难点问题设计合理。 教学方法与 过程 教学效果 教师表现 教学特色 能体现课程标准的基本理念和要求并能灵活使用教材。 教学活动设计生动有趣，寓意深刻有新意。 能使学生积极交流合作、认真探究、主动参与、积极实践。 教学手段符合学校、教师、学生、教材和课堂实际。 在教学过程中体现出对学生情感、态度、价值观的培养。 教学能面向全体学生，体现以育人为本的现代教育价值取向。 能有效地达成目标，使每一个学生在原有的基础上得到发展。 自主、合作、探究学习有实效。 能有效地运用赏识性评价和期待性评价，增强学生的自信。 能恰当灵活地处理课堂突发事件。 珍视学生的独特感受，鼓励创新，给学生留有思维空间和选择余地。 能根据教学进程恰当地进行角色转换，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。 有鲜明的教学个性。 有创新点。 综合 评价

小学《体育》学科课堂教学评价标准

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目标确定符合课程标准和学生的实际状况. 教学 目标 领域目标具体、可评价. 目标贯穿在教学的各个环节评 价. 要 素 5 5 评价项目 教学教学 符合新课程标准，教学目的明确，注重知识、技能的同步发课前根据人教版《体育教师用书》认真备课. 准备目标 展，注重审美能力的培养。 教师要着轻便服装上课，布置好场地和器材. 教学 内容 教材内容选择合理，符合本年级学生生理和心理特点. 教材搭配科学，注重全面发展. 要有完整的“准备—基本—结束”教学程序. 权重得 4 （%） 分 6 4 4 5 4 8 教学 方法 与 过程 教法灵活有效，.面向全体学生，重视学生的个性发展，教8 学效果显著. 8 组织形式新颖，并取得一定的效果. 8 运动负荷，练习密度合理，有较强的科学性. 从实际出发，场地器材的布置与使用合理；能运用电教手段5 进行体育教学. 5 目标的达成度科学，实际. 教学步骤清晰，教学重点突出. 4 师生的精神状态饱满，教师能积极参与学生的活动，课堂气4 氛活跃. 教态亲切、自然、用普通话教学，语言简洁、清晰，使用体4 育术语. 教学效果 教师表现 应变和调控课堂能力强 . 示范动作准确，保护与帮助到位、正确. 教学特色 综合评价

5 5 5 总分 教学有个性特点 ，形成自己的教学风格，具有创新意识. 4 / 10