（一）儿童道德发展的阶段性特点

（二）皮亚杰道德教育理论主要特点

[考核知识点]

（一）爱伦·凯“20世纪是儿童的世纪”的含义

（二）爱伦·凯论家庭教育

（三）杜威关于教育本质的论述

（四）杜威的教学理论

（五）杜威论学前教育

（六）蒙台梭利论教育原则和教育环境

（七）蒙台梭利论感官教育

（八）克鲁普斯卡娅关于学前社会教育重要性的论述

（九）克鲁普斯卡娅关于学前教育内容和方法的论述

（十）皮亚杰关于儿童教育的目的、原则和方法的论述

（十一）皮亚杰的道德教育理论

[考核要求]

（一）识记

爱伦·凯、“儿童的世纪”、《民主主义与教育》、“教育即生长”、“儿童中心主义”、“儿童之家”、克鲁普斯卡娅、《国民教育与民主主义》、皮亚杰、“发生认识论”。

（二）理解分析

1、理解爱伦·凯“20世纪是儿童的世纪”的含义

2、评述爱伦·凯对家庭教育的看法

3、评述杜威的教学理论

4、评述杜威的“儿童中心主义”思想

5、试述杜威的学前教育思想

6、蒙台梭利关于教育原则和教育环境的论述

7、评述蒙台梭利的感官教育论

8、试述克鲁普斯卡娅的学前教育思想

9、皮亚杰关于儿童教育的目的、原则和方法的论述

10、分析皮亚杰关于儿童道德发展和道德教育的特点和贡献

（注）本次教材选用全国高教自考教材《学前教育史》，唐淑、何晓夏主编，辽宁师范大学出版社，2001年9月版，上卷第二章、第三章第二节、第七章，下卷第三章第三节、第四章第三节、第六章、第八章。