（三）要把教育功能自然地渗透于家庭生活的各个方面

四、论幼稚园教育

（一）办好幼稚园的15条主张

（二）幼稚园的课程理论

第六节 张宗麟的学前教育理论与实践

一、论幼稚教育的地位和作用

二、论幼稚教育的服务对象和发展方向

（一）幼稚教育的服务对象

（二）幼稚教育的发展方向

三、论幼稚园的课程

（一）课程的含义

（二）社会化的幼稚园课程

四、论幼稚园教师的培训

（一）细稚园教师的任务

（二）幼稚园教师的培养

（三）幼稚园教师的进修

[考核知识点]

（一）康有为的学前儿童公育思想

（二）蔡元培论五育并举的教育方针、尚自然展个性、公育理想及学前儿童美育

（三）张雪门论幼稚教育的目的、幼稚园课程、幼稚师范教育

（四）陶行知的生活教育理论及学前教育的重要性、服务方向、创造教育、师范教育

（五）陈鹤琴的活教育理论及儿童心理、家庭教育、幼稚园教育

（六）张宗麟论幼稚教育的作用及服务方向、幼稚园课程及幼稚园师资

[考核要求]

（一）识记

1、康有为、《大同书》、人本院、育婴院、慈幼院。

2、蔡元培、五育并举的教育方针、尚自然展个性、学前儿童公育。

3、张雪门、细稚教育的目的、幼稚园行为课程教学法。

4、陶行知、幼稚园之新大陆、六大解放、艺友制。

5、陈鹤琴、活教育的三大纲领、幼儿的心理特点、家庭教育的重要性、幼稚园的15条主张、幼稚园的五指活动。

6、张宗麟、幼稚教育的地位和作用、服务方向。

（二）理解分析

1、康有为的“公养”、“公育”思想。

2、蔡元培五育并举教育方针的基本精神，学前儿童美育的要义。

3、张雪门幼稚园行为课程的基本精神，幼稚师范办学的基本经验。

4、陶行知生活教育理论的基本精神，学前教育的重要性和服务方向。

5、陈鹤琴活教育理论的精神实质，幼稚园课程论的基本要点，对儿童心理和家庭教育进行实验研究的意义。

6、张宗麟论述幼稚教育的地位、作用和服务方向的基本精神，幼稚园师资培养的基本经验。

下编 外国学前教育思想

第一章 古希腊和古罗马的学前教育思想

[学习目的与要求]

通过本章的学习，了解古希腊、古罗马学前教育思想的产生和发展，掌握柏拉图、亚里士多德、昆体良的学前教育思想。

[学习内容]

第一节 柏拉图的学前教育思想

一、柏拉图的哲学观和政治观

二、柏拉图论教育的作用任务

三、柏拉图论学前教育

（一）论儿童的优生优育

（二）论学前教育内容

（三）论儿童心灵教育和体育教育

第二节 亚里士多德的学前教育思想

一、亚里士多德论教育是国家的头等大事

二、亚里士多德论教育的年龄分期

三、亚里士多德论学前教育

（一）胎教问题