单根的，就是把9个一平均分成3份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ ＋ =23）就是所求的结果。 各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，展示提升 及时提出自己的见解，及时补充纠正。 1.计算69÷3＝23时，可以这么想：先用69里的（ ）÷3＝（ ），在用69里面的（ ）÷3＝（ ），（ ）＋（ ）＝23 反馈测评 2．做例2后面的“做一做”． （1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝ 1、全课总结：今天学会了什么？ 2、写出除法算式，再口算出得数。 拓展延伸 72除以9_________ 4除48__________ 学生自我评价 《除数是一位数的除法》学案（二）

年级： 三年级 学生姓名： 课 题 除法估算 课 新授型 课 案 第2单元第2 时序 课时 间 学习内容 教材16页例2 体会除法估算的意义。学会除数是一位数除法估算方法，并学习目标 能正确估算。 学 案 1、在现实生活中很多问题要用除法估算来解决。下面的问题你能列出算式吗？ （1）教材16页中，李叔叔他们三人平均大约运多少箱？ （2）小黄从家到学校346米，走6分钟到达学校，平均每分钟行多少米？ 自主预习 （3）每瓶饮料3元，100元最多买多少瓶饮料？ （4）182个同学们春游，如果按每4人发一顶帐蓬，最少要准备多少顶帐篷？ 2、说一说这几道算式的意思。能估算结果吗？ 3、自学教材16页例2。 1、 解决第一个问题124÷3≈ （1）独立估算结果：124÷3≈ （2）比较：124÷3≈ 124÷3≈ 120 123 （3）交流，说估算方法。 ①124≈120 120÷3=40 平均每人大约运40箱。 ②124=120+4 120÷3=40 剩下的4箱中每人还可以运一箱，每人大约运41箱。 交流合作 比较：两种估算的方法都是正确的。 两种估算有微小的差别，但都接近准确值，这样的差异在本题中可以忽略不计。 2、解决第二个问题： （1）独立估算结果：346÷6≈ （2）交流，说估算方法。 ①346≈300 300÷6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。 ②346=300+46 300÷6=（ ） 46≈48 48÷6=（ ） （ ）＋（ ）=（ ）平均每分钟行（ ）米。 ③346≈360 360÷6=（ ） 平均每分钟行（ ）米。 3、讨论、归纳除数是一位数除法估算方法。 （1）说说你是怎么估算的。 （2）归纳出除数是一位数除法估算方法：将被除数看作接近整十整百的数，且是除数的倍数；再计算。 4、小组讨论。 问题（3）中100能估成120吗？为什么？ 问题（4）中182能估成160吗？为什么？ ①在问题（3）中，只有100元钱，所以不能估大。 ②在问题（4）中，如果把182能估成160，有的同学将得不到帐篷，所以只能估大即将182估成200，才能保证每个同学都能住进帐篷。 5、独立完成100÷3≈ ，和182÷4≈ 。 （1）独立估算 （2）说一说估算过程和结果。 小结：除数是一位数除法估算方法： 一般是把被除数看成整（ ）整（ ）或几（ ）几（ ）的数；除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。