七. 教学心得

课题: 体育场（大数的估计）

教学目标

知识与能力

使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

过程与方法

能与同学交流自己估计的方法，形成积极. 主动的估算意识。 情感态度与价值观 培养良好的学习品格

教学重点

三位数第六两位数的估算的方法

教学难点

能正确. 合理地对数据进行估算

教学方法

尝试法，讲解法

教具准备

实物投影；学生各准备一张报纸

课时安排

1课时

教学过程

一．创设情境，提出问题

1．实物投影呈现图片。（图片可以是课文主题图，也可以自选） 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

2．提出问题。

教师：你能俦这个体育场的座位数吗？ 二．合作交流. 解决问题

1．让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 （1）独立思考，估算整个体育场座位数；

（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

（3）由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；

学生2：把体育场分东. 西. 南. 北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2．出示具体看台数据，进行估算。 （1）幻灯呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式。 引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书：12×6×28或72×28 （3）估算版式结果。

一般情况下，学生把72看成70. 28看成30来估算。 即：70×30=2100

（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十. 整百的数，方便计算。

三．课堂活动

课文第34页“练一练“的第1题。

题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

四．巩固练习 1．课内外作业。

课文第34页“练一练”的第2-4题。 2．选取用课时作业设计。 五．课堂总结 今天你有什么收获？ 六. 板书设计

七. 教学心得

课题: 练习三

教学目标

1．练习乘法竖式. 乘法估算。 2．用乘法解决实际问题。

教学重点

乘法竖式. 乘法估算。

教学难点

用乘法解决实际问题。

教学方法

练习法

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一．乘法口算. 竖式练习

做第1题：独立完成，订正时说说口算的方法。 做第2题：独立完成，集体订正。 二．乘法估算练习

1．第3题：不用计算判断乘法计算的对错。 独立完成，订正时说估算的方法。

2．第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。

学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。鼓励学生交流估计的方法。

3．第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。 首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。 三．数学游戏：

这个游戏的策略主要是两方面： 一是，先占领棋盘上的哪个格子；

二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。 让学生通过自己玩的过程中，逐步体会游戏的策略。 四．课堂总结，布置作业。 你有什么收获？ 练习册第28页 五. 板书设计