《语文园地六》公开课教案

—、文本教学解读

《语文园地六》安排了5个板块的内容。 1.识字加油站。

“识字加油站”板块，出示了12个与“夏天”相关的词语，这12个词语都是与生活密不可分的，可以引导学生借助认读这些生活中的词语，来学习其中的8个生字，进而培养学生在生活中识字的意识。

认读“棍、椅、汤”3个字，宜借助图片识记，说一说图上画的是什么，再读一读生字，将识字与认识事物结合起来。并引导学生观察这三个字的偏旁，引导儿童发现汉字组字构词的规律：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关；结合音、形、义进行识记。

认读“扇、萤”2个字，借助图片，读一读生字、认一认事物，发现事物和汉字构字之间的关系，有的扇子用羽毛制作而成，所以“扇”下面是个“羽”，“萤”是指萤火虫，所以萤字下面是一个“虫”。

认读“牵、织”2个字，宜通过牵牛星与织女星的故事进行识记，也可通过扩词“牵手”“织布”等进行识记。

认读“斗”字，古代斗为称米工具，两个点表示米，再通过扩词一斗米、北斗星进行识记。

词语归类再识记：学生联系生活实际，初步认识了生字后，通过将词语归类的方法，帮助学生加深对生字的印象。12个词语可分为4组，前三组都与学生生活有着密切联系，第1组是夏天孩子们所吃的解暑品、水果和饮品。第2、第3两组是夏天常用物品和经常出现的昆虫，第4组的3个词语，与我国古代的民间故事有关。根据词语分类，帮助学生巩固识记。

2.字词句运用。

“字词句运用”板块分为两个部分，第一部分呈现了两组练习，按照“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式，将句子写具体。第二部分是通过朗读，判断句子的语气，引导学生正确使用标点，并能够正确抄写句子。

3.展示台。

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展示台出示了5种食品的图片，这一部分可引导学生利用食品的包装袋来识字，引导学生把认字、学词和认识事物联系起来，进而鼓励学生在生活中识字；也突出本单元的学习重点，联系生活实际识字。教师也可以准备一些食品包装袋和学生共同交流，引导学生互教互学，鼓励学生运用自己喜欢的方式交流识字。

4.日积月累。

在这一板块中，安排了一些气象谚语，教学时，教师要有目的地引导学生借助拼音，进行充分朗读，在熟读的基础上练习背诵。同时，引导学生能初步了解谚语的大意，进而发现一些自然现象可以预测天气。引导学生积累谚语，培养学生热爱大自然的意识。

5.和大人一起读。

这一板块安排了一篇充满童趣的短文《夏夜多美》，短文语言优美，通过和大人一起阅读的形式，了解短文内容，培养阅读兴趣。大人可以先让学生观察课文插图并借助拼音来阅读这篇童话故事。课堂上，可以采用教师范读，学生跟读的方式，让学生知道如何更好地和大人一起读书。大人在和孩子一起读文的基础上，还可以采用多种方式来激发学生对阅读的兴趣，如：表演读、问读、让孩子给大人讲故事及开展朗读比赛等方式。在熟读短文的基础上，还可以拓展一些和夏天相关的短文，激发学生继续阅读的愿望。 二、教学活动设计 教学目标：

1.借助拼音、图片和情境识记8个生字。

2.学写扩句，复习标点符号使用，通过朗读，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

3.认字、学词和认识事物联系起来，培养学生自主识字的兴趣，激发学生在生活中识字的愿望。

4.积累有关天气的谚语。 5.培养阅读兴趣。 教学时间：2课时 教学过程：

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板块— 多种方法，巧记生字

1.借助图片，认读词语。

（1）创设情境：夏日的夜晚，奶奶在给小美讲故事（教师讲牵牛和织女的故事）。课件相机出示词语：牵牛、织女。

（2）夏日有很多美好的事物，谁想说说？

（3）老师也找到许多夏天的事物，我们一起来看看它们都是什么？出示事物图片及词语生字，学生认一认，读一读。

要点：词语与图片相结合，识字与认识事物相结合。 （4）教师范读，学生跟读，指名轮读，读准字音。 要点：后鼻音字要读得准确。例如：萤、汤。 2.再读词语，观察归类。

（1）去掉图片，再读词语。指名读，其他人跟读。 （2）词语除了都和夏天有关以外，还有哪些发现？

要点：引导学生归类，如：食品类、物品类、昆虫类，星空类。相机板书。 3.多种方法，识记生字。

（1）词语你们会读了，生字认识了吗？开火车考察。 （2）利用偏旁识字：“棍”“椅”“汤”。 要点：棍子、椅子都和木头有关；汤和水有关。

（3）出示图片“扇子”和“萤火虫”，仔细观察生字的字形，你有什么发现？ 预设：有的扇子用羽毛制作而成，“扇”字下面有一个“羽”字。萤火虫是一种昆虫。“萤”字下面有一个“虫”字。

要点：结合音、形、义进行识记。 （4）组词识记“牵、织”。 要点：牵牛、牵手、织女、织布。 （5）字源识记“斗”。

观察古时斗字的图片，你们猜一猜这个字读什么？

要点：这个字古义表示称米的工具，上面的两个点就表示米。扩词：一斗米，北斗星。

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板块二 读说结合，理解运用

1.读一读，照样子说一说。 活动一：自由读句子。 （1）出示句子。 小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 （2）自由读读这三句话。 活动二：我问你答。

（1）小白兔在干什么？——小白兔在割草。

小白兔在什么地方干什么？——小白兔在山坡上割草。

谁怎么样地在什么地方干什么？——小白兔弯着腰在山坡上割草。 提示：教师相机板书提问的问题。

（2）通过读，你发现第二句比第一句多了什么？第三句比第二句又多了什么？

要点：第二句比第一句多了地点：在山坡上。 第三句比第二句多了动作：弯着腰。 活动三：尝试练习。

（1）出示句子。小鸭子（游泳）。 小鸭子（ ）。 小鸭子（ ）。

（2）你能像刚才那样，看着图片，把句子说得更完整吗？（提示要点：谁在什么地方干什么？）

（3）同桌互相交流，全班汇报。 （4）扩句游戏：有节奏地边拍手边说。 谁在干什么？ 。 谁在哪里干什么？ 。 谁怎么样地在哪里干什么？ 。 3.争当小法官。

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