Step 5: Emotional We should be well-prepared before doing 告诉学生在做任何事情之前《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M4U2教学设计 Education (about 2 minutes) 教材分析 Classroom Assessment something. 第二课时教学设计 要做好准备。 Language Encouragement Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。 Blackboard Design Module 4 Unit 1 Will you take your kite? Will you take your ball / kite on Saturday? 本课时的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。这一课 Yes, I will. / No, I won’t. 通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大， Why not? 从而进一步加强学生对祖国的了解，增强爱国意识。 I will take my kite and my football on Saturday. 一、知识目标 1. 理解并运用本课重点单词：cloudy, weather 给朋友写一封信，介绍周六去公园的计划。根据提示内容，完成书信。 2. 全体学生会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。 Dear _____ , 二、能力目标 I’m very happy. We’re going to go to the park on Saturday. I will take ______. Will you take _______? Will you take _______? 1. 能正确理解并运用本课的重点单词和句型。 Yours, 2. 全体学生能朗读课文，注意模仿语音、语调。 xxx 三、情感目标 进一步了解我国各地气候的差异。 教学重点与难点 教学重点与难点： 全体学生会用Will it (be)... in...? 来询问天气状况。 教学辅助 教学策略 OHP, video, word cards 在阅读教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。 教学内容 （含时间设置） Step 1: Warm up (about 3 minutes) 教师活动 唱歌曲： What’s the Weather Like Today? 教学活动 设计意图 学生活动 热身部分通过歌曲来复习关于天气的词汇。 课时教学目标 Homework: Step 2: Lead in (about 4 minutes) 1. 教师呈现自己的旅行计划，并引导学生意识到出行前应先关注天气情况。 T: Will you go to Beijing next week? I will go to Beijing next week. What will the weather be like 通过Activity 1引入本课主题天in Beijing? Who can tell me? Oh, can a robot tell 气的学习。 me? Let’s have a look!（学习单词 weather） 2. 听活动1，并填空。 It will be sunny in Beijing. It will be cloudy in London. Step 3: Presentation 1. 听一听机器人是如何介绍全国各地的天气听一听机器人是如何介绍全国状况的，回答问题，并借助天气符号学习单词。 各地的天气状况的。注意句型(about 20 minutes) T: Next the robot will tell us the weather all over Will it (be)...? our country. Will it be hot in Haikou? Will it be cold in Yinchuan? Will it snow in Hangzhou? （学习单词 snow） Will it rain in Shenyang?（学习单词 rain） The students answer the questions with the sentence patterns: It will... / It will be... 2. 听录音并跟读。 Let the students pay attention to their pronunciation and intonation. 3. 分角色朗读。 Step 4: Consolidation and Extension 1. 两人一组借助图片谈论天气。 A: Will it...? B: Yes, it will. / No, it won’t. 对本课所学知识进行整理和巩固。 (about 11 minutes) 2. 看表格，试着说一说不同城市的天气，运用目标语It will ... / It will be... Step 5: Emotional 了解关于英国人见面谈论天气的习俗， 增强学生的跨文化意识。《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M4RU教学设计 Education (about 2 minutes) 教材分析 Classroom 第三课时教学设计 本模块以Amy和Sam的野餐和天气预报为主题，让学生了解will 的用Language Encouragement 通过不同的奖励形式，有效激发法，本模块的主要语法是will 引导的一般将来时，教学重点是让学生能Assessment Stickers 学生学习英语的兴趣，让学生在够正确运用所学句型讨论将来会发生的事情， 英语课堂上想说、敢说。 课时教学目标 一、知识目标 Blackboard Design Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou? 1. 掌握will引导的疑问句与陈述句的用法。 2. 掌握并运用本模块的目标语句。 Yes, it will. / No, it won't. Homework: Write down your hometown’s weather report.

二、能力目标 1. 运用will 表达将来时。 2. 当个小小预报员预报天气。 三、情感目标 通过本课时的复习，培养学生合作学习的能力。 教学重点与难点 教学辅助 教学策略 能用一般将来时态描述将要发生的事情。 OHP, photos 在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。 教学活动 教学内容（含时间设置） 教师活动 Step 1: Warm up (about 2 minutes) 说唱歌谣： Will it be windy? Will it be hot? I don’t know. I hope not. Will it be cloudy? Will it snow? I hope not. But I don’t know. What will the weather be today? I hope it’s good. And we can play. Step 2: Target Language (about 3 minutes) Step 3: Language Practice (about 20 minutes) 复习目标语，并请学生复述。 复习本模块的目标语句。 学生活动 热身部分的Chant，引领学生进一步复习了所学句型。 设计意图 1. 四人一组完成表格，操练will 句型。 复习Unit 1 的文本故事。 Will you take a ball? Yes, I will. No, I won’t. 复习Unit 2 的文本故事。