杀，所以就相聚图谋造反了。”皇上于是忧心忡忡地说：“这件事 该怎么办呢？”留侯说：“皇上平生所憎恨的，又是群臣都知道的，谁最为厉害？”皇上说：“雍齿与我有宿怨，曾多次使我受窘受辱。我原想杀掉他，因为他的功劳多，所以不忍心。”留侯说：“现在赶紧先封赏雍齿来给群臣看，群臣见雍齿都被封赏，那么每人对自己能受封就坚信不疑了。”于是皇上便摆设酒宴，封雍齿为什方侯，群臣吃过酒后，都高兴地说：“雍齿尚且被封为侯，我们这些人就不担忧了。”

汉高祖十二年，高帝驾崩，过后八年，留侯去世，定谥号叫文成侯。 12.17. D

18. （1）结尾扣题，并与前文“我”对父亲的不理解形成对比，使故事情节完整有变化。（2）烘托人物，通过歌词烘托出勤劳肯干、默默付出、疼爱孩子的父亲形象。（3）升华主题，表达了“我”对父亲的理解、感恩与浓浓的爱。（4）用唱歌的方式结尾增强了小说的抒情性与感染力，更能打动人心。 19. 小说中的“我”是一个有志气、有毅力、从倔强叛逆逐渐转变为懂事感恩的儿子形象。（1）记住母亲的话，在家庭条件不好的情况下，坚持好好学习，考上大学，说明“我”有志气，有毅力。（2）父亲赶走母亲后，“我”故意惹他生气，很少和他说话，长时间不回家等，表现了倔强叛逆。（3）父亲到学校看“我”，“我”感动流泪，说明“我”变得懂事，理解了父亲的不容易；在婚礼上为父亲唱歌表现了“我”对父亲的爱与感恩。

【17题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，D项，“说明父亲已经很后悔打母亲的行为了。他希望通过劳动来弥补，求得内心的宽恕”概括太绝对。也许是出于后悔，想弥补错误，求得宽恕，但不完全如此。 故选D。 【18题详解】

本题考查分析情节作用，把握作者创作意图能力。具体考查小说结尾的作用。此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用。结尾写“我”为父亲唱歌，情节结构上，呼应题目“为你唱首歌”，与前文对父亲的恨形成对比，构成情节逆转；塑造人物上，歌词“双手撑起我们的家，总是竭尽所有，把最好的给我”内容从侧面烘托了父亲的形象；主题上，“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容”直接抒发对父亲的理解与感恩之情；艺术效果上，“谢谢你做的一切”“时光时光慢些

13

吧，不要再让你变老”采用直接抒情的方式增强了作品的感染力。 【19题详解】

本题考查赏析作品人物形象

能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、

地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。解答此题，遵循先概括，再具体的原则，首先总括“我”的形象特点，再具体分析。概括“我” 形象特点时注意“我”的年龄、身份以及情节前后的变化，概括要完整准确。分析时注意抓住以下关键句：“我咬着有些冻僵的嘴唇，点点头，记住了娘的话”“我一点都不心疼他。相反，甚至觉得活该。谁让他打走了娘，让我七岁成了没娘的孩子。娘走的前夜，他打在娘脸上的那记响亮的耳光，我真想给他还回去”“我会故意惹他生气，想让他狠狠打我一顿，那样我就可以去找娘告状”“我把时间都用在了学习上。从小学升初中，从初中升高中，很顺利”“转身瞬间，不争气的眼泪，簌簌而下。竟是为曾经恨过的人”“我接过主婚人手里的麦克风，把筷子兄弟的那首歌，当着父老乡亲的面，……时光时光慢些吧，不要再让你变老”。据此分点概括即可。 【点睛】小说几种常见结尾的作用：

1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3、大团圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的结尾。留下了 “空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。

的14