(完整word)部编本语文一年级下册第二单元教案 下载本文

了什么,丰富学生的认知和体验,锻炼学生的表达能力。 四、指导观察,书写生字 1.出示“因”,引导学生进行观察。强调书写规则:先进入,后关门。 2.强调书写要领:“囗”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 3.指导书写。 (1)教师范写,强调书写姿势。 (2)学生练习写,同桌交流评价。 (3)评价之后,学生再练习写3~5个。 (4)进行组词练习。 4.出示“阳”字并指导书写。 (1)观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁。 (2)强调书写规则:从左到右。 (3)教师范写,要求学生书空练习笔顺。 (4)学生练习书写,同桌之间交流评价。 (5)组词练习。 5.指导书写“太、为、片、金、秋”。 (1)教师范写,要求学生书空练习笔顺。 (2)学生练习书写,同桌之间交流评价。 (3)组词练习。 设计意图:教学中引导学生观察生字的字形结构特点,了解书写规则,并按照书写规则正确写字,提高学生的写字能力。

第二课时 一、回顾旧知,导入新课 1.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以一个字组多个词。 2.导入:今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事。 3.过渡:你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文,在课文中寻找答案。 4.齐读课文题目。 设计意图:通过复习生字,巩固对生字的认识和掌握;依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求,利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯;引导学生带着问题来读课文,培养学生的阅读兴趣。 二、细读课文,感悟意境 1.学习第1自然段。 (1)指名读第1自然段,其他同学一边听一边数第1自然段有几句话,并思考每句话说了什么。 (2)学习第一句话。 ①比较句子:这样换行不行?为什么? 我画了个绿绿的太阳。 我画了个绿的太阳。 ②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们能说出类似的叠词吗? (3)学习第二句话。 ①介绍顿号。 ②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内,你们知道是哪个词吗?(到处。)

③你们能用“到处”说一句话吗?

(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?

(5)教师引读:我画了个( ),挂在( )。高山、( )、( )、( ),到处( )。 (6)全班背诵第1自然段。 2.学习第2自然段。

(1)找一名同学读第2自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。

(2)学习第一句话。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么远。树上的叶子变黄了,随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的,葡萄紫紫的,梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。

(3)学习第二句话。果园里都有什么水果,这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样举例子说一说吗?

①教师举例:A.大苹果像一个个红灯笼挂在树上。B.大苹果的小脸蛋红红的。

②学生模仿范例,用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果。 (4)学习第三句话。 ①“邀请”是什么意思? ②落叶是怎样邀请小伙伴的?

(5)齐读第2自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。

(6)指导背诵第2自然段。 3.学习第3自然段。

(1)指名读第3自然段,其他同学一边听一边数这个自然段

有几句话,并思考每句话都说了什么。 (2)学习第一句话。 ①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读? ②读一读,比一比,看谁读得好。 (3)学习第二句话。 ①你们有过“冻僵”的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读? ②冬天还有什么特点?播放课件,与同学们一起欣赏冬天,同学们用自己的话说一说印象里的冬天。 ③自由读第二句话。比一比,看谁读得好。 (4)齐读第3自然段,想想为什么画红红的太阳送给冬天。 (5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然段。 (6)指名背诵第3自然段。 4.学习第4自然段。 (1)指名读第4自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都说了什么。 (2)学习第一句话。 ①出示“?”。提问:带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。 ②通过读这句话你懂得了什么? (3)学习第二句话。 ①说一说从这句话中你读懂了什么。 ②教师播放与春天有关的图片,与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。 ③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳的做法吗?为什