第3课时 B（Let’s talk & Let’s play）
教学目标 一、知识与技能
1．能够听、说、认读单词：hen，cow，horse，duck等，并且要掌握它们的复数形式。 2．掌握句型：What are those How many......do you have并能在实际交际中使用。 3．听懂Let’s do部分的指示语，并按要求作出相应动作。 二、过程与方法
通过学习句型然后引导学生进行操练，最后以游戏的形式对知识加以巩固。 三、情感态度与价值观
引导学生在日常生活中学会观察生活，掌握日常生活中的一些动物，培养他们爱护动物的爱心。 教学重、难点
掌握句型：What are those How many…do you have并在实际中运用。 教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备
1．本课生词的单词卡片。 2．相配套的教学录音带。 3．一些动物的图片。 教学过程
一、热身（Warm-up）
1．教师提问：I love animals very much. Do you love animalsWhat animals do you know
2．学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师说：Do you know a farm There are many animals at a farm. Let’s go and have a look. 教师出示A Let’s learn部分挂图，说：Look，it is a farm. So many can you see
2．学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给予表扬，也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4．让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5．教师出示单词卡：hen，cow，horse，goat，duck，让学生进行认读，教师可以讲一些发音规律，帮助学生记忆单词。
6．巩固单词：
①教师说单词，学生指图； ②教师指图，学生说单词；
③一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
7．教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读模仿，学生以小组为单位进行操练。 8．教师播放教材图片，让优秀小组在讲台上表演。 9．学生观看Let’s play部分课件。
10．播放录音，学生根据所听内容作出相应的动作。
11．教师请几位同学到台前表演各种动物，然后引导学生进行对话练习。问：What are those学生回答：They are cats. / ducks. / horses./ cows. / hens等。教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
12．引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别。 13．教师提问：How many…. 学生回答。（再次巩固所学名词复数） 14．播放课文录音，学生跟读。
15．学生三人一组看图问答：A：What are those B：They are…请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
三、操练（Practice）
拼读单词列队比赛：将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，游戏开始，教师说一个单词，如hen，或出示一张鸡的图片，两个组持H，E，N字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
四、课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册上相应的内容。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1．学生以小组为单位编对话。各小组展示。
2．和同学做游戏，一人说一人做Let’s talk部分的对话。
第4课时 B（Let’s learn & Draw and say）
教学目标 一、知识与技能
1．能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。 2．了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。 二、过程与方法
通过挂图让学生了解整个农场，同时用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识。要提醒学生注意这些词的复数形式。
三、情感态度与价值观
培养学生热爱动物、保护动物的意识。 教学重、难点
horse，sheep，goat的复数形式表达 教法导航
通过展示图片，促进学生自主学习的能力。
学法导航
学生要积极参与课堂，进行小组竞争与合作。 教学准备
1．本课生词的单词卡片。 2．配套的教学课件。 3．相配套的教学录音带。 教学过程
一、热身（Warm-up）
1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
2．教师说谜语，引导学生用Are they…来猜猜是什么蔬菜。
a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they b. They are tender and green. What are they
c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they d. They are round, pink and white. What are they
e. They are brown. French fries are made of them. What are they
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
3．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。 I like…
Do you like…
二、呈现新课（Presentation）
1．让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速地指出。
2．教师出示Let’s learn部分的课件，提问“What can you see in the picture”鼓励学生们积极发言，尽量说。
3．学生会说到cow，hen，sheep，horse 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复读几遍，加深学生的印象。
4．针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师出示sheep等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
5．教师播放课件，学生跟读学习。 6．对句型进行操练。
7．两人一组进行Let’s learn 的操练练习，看哪个组操练得好。
8．让学生打开教材第42页，认识农场的动物和蔬菜，请学生用自己的彩笔设计自己的农场。 9．画完后，向同桌介绍自己的农场，进行对话练习。 10．表现好的小组到台上表演。
三、操练（Practice）
1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they…来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they aren’t.猜对了，说：Yes, they are.
2．学生两人一组做猜卡片的游戏。
四、课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册上相应的内容。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
用英语描述自己的农场。
第5课时 B（Read and write & Let’s check）
教学目标 一、知识与技能
1．能够听懂短文录音，并能选出正确的单词。
2．能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写。 二、过程与方法
本部分通过对农场的描述，让学生更好地掌握所学的有关单词，通过学生自己用语言描述来进一步加深知识的巩固。
三、情感态度与价值观
养成正确书写的好习惯。 教学重、难点
能够掌握两个重点句子：These/Those are…并正确书写。 教法导航
根据学生年龄特点，采用通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。 学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备
1．准备相关的图片和卡片。 2．录音机和相关磁带。 3．相关的教学课件。 教学过程
一、热身（Warm-up）
1．日常口语交流。
A：What are these/those B：They are...
A：Are these/those...
B：Yes, they are./No, they aren’t. 2．Review：A、B两部分的词语及对话。. 二、呈现新课（Presentation）
1．教师播放农场的不同图片，让学生快速说出图片中动物的名字，并鼓励他们用完整的句子描述。 2．教师播放文段录音，请学生仔细跟读模仿，引导学生注意升降调和停顿。 3．小组竞赛，朗读比赛，请几组汇报朗读，教师进行点评。
4．教师请学生观看Read and tick活动的图片，并说出出现的单词。 5．学生完成教材中的看图选词。
6．教师请学生逐一看图，10秒后播放录音。学生听录音判断自己的选择是否正确。 7．核对答案，错误的图片由教师请学生正确描述。 8．展示图片，请学生描述看到的农场。
9．学生看图片，描红句子，自己画出喜欢的动物，然后写出一个句子，比一比看谁写得漂亮。
10．教师播放Listen and tick部分的录音，学生看图选出正确的图片，再次播放录音，师生核对答