二、合作探究

1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中的有关句子。

2、句段练习。

?它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。?

（1）?它?指的是 。

（2）因为它 ，所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。

（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。

3．读一读，照样子填空。 大雁 妈妈 一 听到弦响，心里很害怕， 有空， 就 拼命往高处飞。 4、更羸真是一个（ ）的人，我们一定要向他学习！ 四、课堂检测

1.先将下列成语补充完整，再想想每一组成语都有什么特点。 （ ）（ ）之鸟 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）铃 （ ）辕（ ）辙 （ ）久（ ）长 争（ ）恐（ ） （ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）长（ ）短

2.根据意思写词语。

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（1）有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。本文指更羸是个对射箭非常熟练，有这方面高超技艺的人。（ ）

（2）指（处境或遭遇）极其不幸，令人伤心。（ ） （3）指伤口合上了，长好了。（ ）

（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ）

11《画杨桃》第一课时

学习目标

1、认识6个生字，会写12个生字。

2、正确读写?叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲?等词语。 3、有感情地朗读课文。

一、自主学习。1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，

2、检查识字情况，指名读词语。

叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 3、给下列划线的字注音。

（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 嘱 审 肃 晌 悦 诲 4、联系上下文，理解重点词语。

半晌 审视 严肃 受用 想当然 叮嘱 二、合作探究、自主识字。

1、讨论交流，课文写了一件什么事？

2、这篇课文写的是（ ）的事。 三、课堂检测 1、读一读，写一写。

dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù

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( ) ( ) ( ) ( ) shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī ( ) ( ) ( ) ( ) 2、形近字我巧辨。

叮（ ） 嘱（ ） 幅（ ） 钉（ ） 属（ ） 副（ ） 晌（ ） 悦（ ） 诲（ ） 响（ ） 说（ ） 悔（ ）

《画杨桃》第二课时

学习目标

1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

一、自主学习、分自然段有感情地朗读课文。

1、父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子。

二、合作探究

1、?我?是怎样画杨桃的？?我?认为画得怎样？

2、?我?为什么把杨桃画成五角星？

3、同学们看到?我?画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的呢？

4、老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话说明了什么道理？

三、课堂检测 1、辨一辨，填空。

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幅 福 富

幸（ ） 一（ ）画 （ ）有

做 作 坐 座

（ ）业 （ ）位 （ ）文 合（ ）（ ）工 2、选择正确的词语。

严肃 严格

1. 彭老师一向对我们（ ）要求。 2.小强做错了事，妈妈（ ）地批评了他。 教育 教诲

3.山村的孩子渴望受到良好的（ ）。

4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（ ），永远留在我的心中。 熟练 熟悉

5.妈妈是我最（ ）的人。 6.姐姐在电脑上打字很（ ）。

12《想别人没想到的》导学案

学习目标：

1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。

2. 结合生活实际，培养学生?想别人没想到的?的创新意识。 一、自主学。1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。

2、正确读出下列词语。

召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 3、给划线的字注上拼音。

（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想，课文讲了一件什么事？

二、合作探究

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