雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂。

四、读课文，整体感知课文内容

这首词分上下两阕，各写什么？ 上片：描写北国雪景； 下片：纵论历代英雄

五、：诵读、背诵词的上阕。（15分钟），培养学生朗读能力和记忆能力

教学过程：1、老师范读或播放该部分的录音

2、抽学生朗读

3、纠正读错的字音。如分（fan）外

4、根据课文注释，把握本阕词的大意：

北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片）；宽广的黄河上下，河

水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（（一条条）银蛇一样蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（（许多）白象在奔跑），似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，（再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 ）

4、学生背诵、默写

六：分析词的上阕，培养学生的理解能力（时间10分钟）

展示问题：1、作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。

（作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。）

2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？

（最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美）

3、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？（以动写静）

附：以动写静的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；

山光悦鸟性，潭影空人心。

第二课时

教学目标一：抽背、抽问，巩固第一课时的教学内容，培养学生良好的复习习惯。（时间5分钟）

教学过程：

1、抽一位学生背诵词的上阕。如果学生背不了，全体齐读课文。要弄清学生不能背诵的原因并给予

其能够接受的处罚， 如限时完成背诵或罚抄2至3遍。

2、抽问：请学生解释词语：唯余莽莽 红装素裹 分外妖娆

3、上阕写景，写出了景物的什么特点？

教学目标二：诵读、背诵词的下阕。（15分钟），培养学生朗读能力和记忆能力

教学过程：

1、老师范读或播放该部分的录音

2、抽学生朗读

3、纠正读错的字音。成吉思汗（hán） 还看今朝（zhāo） 数（shǔ）风流人物

4、根据课文注释，把握本阕词的大意：

江山是这样的（壮丽），让无数英雄为此（倾倒）。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王，（略差文学才华）；

像唐太宗宋太祖那样的帝王，（缺少一点文治功劳）。称雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而这些都已经过去了，（真正能够建功立业的英雄人物），还要看现在的人们。