低√ 接近 相近 接近 好√ 3、故事巩固，T：小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？ 4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品甚至变质，所以我们要仔细购买。 五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节 １、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？ 分别表示什么意思？为什么要标明？ ① 同桌同学交流、讨论。 ② 小记者采访，采访题为：请你介绍你收集的包装袋的内容，并说明这些内容的作用？ ③ 师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期，请学生再来说说它们的含义、作用。 ④ 请小记者报道：包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题？ ２、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用？ 3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。 六、看商品，巩固导行 1、出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，请学生自己仔细观察。 ①这些食品只能什么时间饮用或食用？ ②如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？ ③如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办？ 2、（小结板书：保护消费者权益（３月１５日是消费者权益日）） 七、总结全文内容，完成板书 八、再次进行购物表演（改正前一次表演中购物的失误） 九、智力辨析题（五道题） 十、课后延伸 1、活动、收集包装纸。 8 / 24

2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？

３、小结：一看颜色，二闻味道 十一、总结本课内容，谈话结束本课

买东西的学问真多，这一节课是讲不完的，有待于我们同学们在今后的实际购物中，探索规律，积累经验，做一个明智的消费者。

第4课：读书多么好 1、 我喜欢的书

教学目标：

1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。

2、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。 教学重点：通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣 教学难点：了解读书的益处和学会选择合适读物、图书角的建立 教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料图片、文具盒等 教学过程：

第一课时

一、自学教材 P27-31

思考：这一个单元，我们都可以做些什么？ 二、交流探讨实践活动主题

根据学生的回答，老师归纳总结实践活动主题及做法： 1、整理自己家中的图书角

做法：了解图书的分类（上网、参考图书馆做法）； 根据类别把所有图书进行分门别类。 2、回忆自己曾经阅读过的书籍。 做法：制作统计表。

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3、制作好书推荐卡。

做法：把自己认为最好的一本书推荐给大家。可电子打印、可手写，也可制作成卡片式。内容包括：书名、作者、内容简介和推荐理由。

4、调查书籍的选择与喜好（同学或父母）。 做法：设计调查表，调查后统计分析。

5、调查父母亲对书籍选择的建议、态度与看法。 做法：设计调查表，调查后统计分析。 6、名人读书故事。

做法：上网搜索，查阅书籍摘抄，制作成读书故事册页。 7、亲子阅读（小手拉大手，同读一本书）。

做法：选择一本书，与父母同读，分别写出各自的读后感，对比交流大人与小孩的感受，营造书香家庭的氛围。

8、读书的方法。

做法：设计调查表，调查后归纳总结。 9、收集读书格言。 做法：可制作成书签。 ??

三、确定主题

2. 共建我们的图书角

第二课时

四、活动阶段（制作“好书推荐卡”）

1、欣赏优秀的好书推荐卡，思考：制作好书推荐卡有几种方法？ A．电子文稿式； B.手绘文档式； C.卡片式。 2、好书推荐卡的内容格式应该包涵哪些内容？

A．书名； B.作者； C.内容简介； D.推荐理由。

3、学生根据自己所带的书籍与材料，讨论交流制作方法与排版设计。 4、学生制作“好书推荐卡”。

第三课时

五、活动阶段（好书推介会）

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1、小组相互欣赏交流所制作的“好书推荐卡”，并推荐较有特色或制作美观的作品进行全班欣赏学习。

2、好书推介交流会：让学生一个一个上台进行好书推介，锻炼他们的胆量，同时交流好书。

3、同学们评一评，哪本书最受同学们欢迎？老师小结，表扬发言积极，参与活跃的学生。

第四课时

六、活动阶段（调查活动）

1、书籍选择的调查：每个人喜欢的书都不一样，做个调查，看看同学们最喜欢哪一类书，其中包括对家长推荐的调查。

2、“我最喜欢的书”的调查，包括：我喜欢的书、我最喜欢的一本书、我喜欢它的原因、我最喜欢的读书方法、我读书最大的收获、我的读书计划/设想等栏目。

第五课时

七、活动阶段（统计分析）

1、画一画统计图，写一写调查的结果或调查报告。 2、说一说，本主题活动的收获和体会。 八、拓展延伸

开展“小手拉大手，同读一本书”的家庭读书系列活动。鼓励学生通过拍摄“小小读书郎家庭”，向全班学生展示良好的家庭读书氛围，让学生把阅读带进家庭，并开展“小小读书郎家庭”读书心得交流会等。

第5课：走进灯的世界 1、 灯的产生和发展

教学目标：

1、通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣，通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”这个载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。

2、通过查找资料、参观、展示、调查统计、设计制作等活动方式，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及提高学生交往能力、动手操作能力和创新意识。

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