(C) 人才服从质量观 (D) 质量服从人生观
[分值：2.0]
3. 学校除了直接的教育教学活动之外，它的培养目标、（）等校园文化环境等，都是促
进学生深刻内化知识的重要途径。
(A) 师生关系 (B) 精神面貌 (C) 历史传统 (D) 学术氛围
[分值：2.0]
4. 所谓“全面传授更有价值的知识”，是指（），真正实现知识传授量与质的辩证统一。
(A) 教育者必须根据时代特点和素质形成的客观规律进行知识传授 (B) 做到知识传授的全面性与丰富性 (C) 保证知识传授的准确性和针对性 (D) 形成的重要条件是掌握特出的知识体系
[分值：2.0]
5. 要做到知识的脉络贯通可以参考（）等原则。
教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内
(A) 涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用
弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会 (B) 中的应用前景
(C) 所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响 (D) 所教知识内容与学生的关联情况
[分值：2.0]
6. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
(A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (C) 实践经验
(D) 教育目标分类学理论
[分值：2.0]
7. 教材的根本属性决定了教材同时具有（）等属性。
(A) 实用性与延展性 (B) 科学性和实践性 (C) 教育性和艺术性
(D) 民族性与国际性的统一
[分值：2.0]
8. （）是素质教育施教态度的基本方面。
(A) 忠诚职位，献身教育 (B) 尊重信任，深爱学生 (C) 竭力躬行，托以致远 (D) 严于律己，铸树典范
[分值：2.0]
9. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。
(A) 学科知识 (B) 意会知识 (C) 能力知识 (D) 信息知识
[分值：2.0]
10. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。
教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智(A) 慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带
半根草去” 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学(B) 生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主
健康成长之路贡献力量 (C) 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量
(D) 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展
[分值：2.0]
11. 当前家庭教育中存在着的形形色色的问题，从素质教育的角度看，主要是（）。
(A) 目标过偏 (B) 监视过严 (C) 放手过多 (D) 期望过高
[分值：2.0]
12. 学校物理环境包括（）等方面。
(A) 绿化范围 (B) 校舍设施
(C) 实验室设备 (D) 校园布置
[分值：2.0]
13. 全面传授更有价值的知识的原因是（）。
(A) 精力时间有限 (B) 需求不一
(C) 有益知识内化 (D) 知识泛滥
[分值：2.0]
14. 素质教育的“大课程观”是（）。
(A) “大教育”的组成部分
(B) 适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念
(C) 主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程 (D) 以潜移默化为途径的隐性课程
[分值：2.0]
15. 课程开发是一项多层次的系统工程，在不同层次有不同的主体，其主要表现在（）。
最高层次上，课程开发是指课程的功能适应文化、社会、科学及人际
(A) 关系需求的持续不断的课程充实、改进活动
(B) 课程潜能发挥程度最终要体现在受教育者身心素质的发展上 (C) 家长也是课程开发的主体
课程开发中确立与保障学校教师的自由与自律，是世界教育改革的潮
(D) 流，教师应当是课程开发的主力军
[分值：2.0]
16. 有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选项是（）。
(A) 取消教育内容的分科设置
(B) 教育应当通过生活世界帮助学生直面人生 (C) 偏重学科知识和学生自主选修内容传授
(D) 是针对现实教育中分科过细且相互割裂的现象而言的
[分值：2.0]
17. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合
(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施
(D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合
[分值：2.0]
18. 以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。
素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试 (A) 而教，为应试而学”
(B) 素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受 (C) 为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
(D) “应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转
[分值：2.0]
19. 从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育活动。
(A) 全面传授更有价值的知识为基础 (B) 促使知识深刻内化为关键
(C) 激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心