课题： ai ei ui

主备教师： 授课时间： 知识与能力 1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 3．掌握ai、ei、ui标调的方法。 过程与方法 教学目标 在拼读的过程中掌握方法 情感领域目标 1．初步知道学习汉语拼音的重要性。 2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。 ．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 ．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 花环一个，写有单韵母的6个彩球，苹果树贴图，写有音节的苹果，CAI课件。 2课时 教学设计 共案 第一课时 课首说话古诗背诵 训 练 一、创设情境，复习引入 激 1．激发兴趣。 趣 今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们导 带来了6个彩球，多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每入 个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母) 2．揭题。 这6个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。 个案 1

教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 课 堂 小 结 板 书 设 计 二、合作探究。学习新知 (一)学习ai。 1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 3．教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 4．播放录音，仔细听音、辨音，跟读。 5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌) 6．读ai的四声并运用四声组词说话。 (1)ai可神气拉，它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗? (2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言) (3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。 (二)学习ei。 1．出示课件(课文插图2)引导观察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音? 2．谁来模仿做一下?(请学生上台表演) 3．ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei) 4．教发音，仔细听音，体会发音。 5．认读ei的四声。 (三)学习ui。 1．出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的话说一说。 2．小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么。指名读ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字的。 3．听录音朗读，老师示范读，学生练读。 4．ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读? (四)学习ai、ei、ui标调的方法。 1．出示ai、ei、ui的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。 2．老师小结ai、ei、ui标调规律，课件出示规律(声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面谁来戴)。 3．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。 小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比! 2

作 业 设 计 教 学 反 思 第二课时 课首说话训 练 激趣 导入 一、复习检查 1．出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。 2．学生认读ai、ei、ui的四声。 3．出示：b p k h m w g h sh sai ei ui 教 学 内 容 及 教 师 学 生 活 动 二、ai、ei、ui与声母拼读 4 、⑴大家ai、ei、ui的四声读的还是不错的，他们为了大家读得更棒，他们请来了声母朋组成了许多新的音节请大家来读。那都请哪些声母朋友了？在这儿呢，谁来给大家介绍一下这些声母朋友？（指名读，强调声母读的时候要轻而短） ⑵这些声母朋友和ai、ei、ui组成了很多新的音节，请大家来拼一拼他们，他们就在大家的书本上，自己找到，拼一拼。（生自由读）谁想展示一 下自己的拼读本领？ （课件出示音节，指名读，师进行纠正，再齐读，男女生读） ⑶现在老师给这个音节也带上了声调的小帽子，你们还能准确地把他们读出来么？我们开小火车试试。前5个开火车读，后三个全班齐读。通过刚才的练习告诉我们，在读音节的时候一定要认准声母，看清楚韵母的声调，然后快速地拼在一起才能读准音节。记住了么？ ⑷好，现在呀为了奖励大家这么认真、积极地来学习，老师带大家做一个游戏，我先请一个小朋友上来做小小表演家，你来。其他小朋友注意看大屏幕，等下你们把大屏幕上的拼音拼出来，让我们的表演家做动作，看看他做的好不好，怎么样？（屏幕一次出现音节，学生拼 读，上来的小朋友做动作） ⑸他做的好不好？得感谢小朋友们读的好啊，是你们拼的准，他才能把动作做好，是不是？ 三)运用ai、ei、ui。 1．复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。(自由读，指名读，教读，看拼音大转盘，四个小组比赛读) 2．出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的3

苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。 四、指导书写 1、这堂课小朋友学习了ai、ei、ui这三个复韵母，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。 2、（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？ （分得太开） 怎样写就好了？复韵母是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开。所以要把他们写的紧凑一点。（师范写，生描绘，抄写） 五、小结：今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则。课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比! 板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 反 思 课题： ao ou iu 主备教师： 潘 锦 慧 授课时间： 知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。 教学目标 过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 教学ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 重点 教学引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点 难点 教学课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。 准备

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